Основные задачи в сфере формирования безопасной информационной среды для детей

Из Указа Президента РФ
«О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации
на период до 2030 года» , п.32

Основными задачами в сфере формирования безопасной информационной среды для детей являются:

1) выявление, предупреждение и пресечение угроз информационной безопасности детей, осуществляемые в том числе при участии организаций, деятельность которых ориентирована на достижение общественно значимых целей, и с использованием их современных аппаратно-программных комплексов;

2) создание информационной продукции для детей, способствующей их ценностному, моральному, духовному, нравственному и личностному развитию;

3) реализация мероприятий в сфере информационной безопасности для детей и их родителей (законных представителей), педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность;

4) формирование у детей навыков самостоятельного, осознанного и ответственного использования информационной продукции;

5) государственная поддержка создания для детей произведений литературы и искусства, кинематографической, театральной, телевизионной и иной аудиовизуальной продукции, печатной продукции, продукции, распространяемой посредством сети "Интернет", которые направлены на сохранение традиционных российских духовно-нравственных ценностей, культуры, и обеспечение контроля за качеством указанной информационной продукции;

6) защита детей от внешнего деструктивного информационно-психологического воздействия, внешней идейно-ценностной экспансии, совершенствование механизмов выявления и пресечения распространения противоправного контента в информационном пространстве;

7) профилактика, раннее выявление и пресечение правонарушений и преступлений, совершаемых с использованием информационных технологий в отношении детей или при участии детей.

_________________________________

Полный текст Указа «О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года»

Мосунова Л.А. «Трансформация чтения в эпоху глобализации»

Преодоление отношения к чтению только как потреблению информации возможно в результате целенаправленного развития универсальных навыков чтения, которые исключают позицию читателя как потребителя готового текста.

Гендина Н.И. «Школьная библиотека в цифровой среде: информационная культура как основа творческого развития и информационной безопасности личности». Вебинар