Школьные библиотеки - библиотеки передовых технологий

Курсы

Основы информационной культуры

ПРОГРАММА

Сумина М.Ю., Кузнецова В.К.

Научный редактор:

профессор Позднякова Г.И.

Санкт-Петербург 1997

Программа награждена дипломом победителя в конкурсе педагогических достижений в номинации «Петербургский стандарт образования»(1997)

Вниманию специалистов предлагается авторская Программа предмета «Основы информационной культуры» для учащихся 1 - 7 классов. Программа, созданная в процессе совместной экспериментальной работы кафедры детской литературы Санкт-Петербургской Академии культуры, Центральной городской детской библиотеки имени А.С. Пушкина и Международной школы Герценовского университета в 1994 - 1996 г.г., раскрывает цели, принципы, критерии и содержание развития информационной культуры детей и под ростков.

Особенностью Программы является развитие информационной культуры в контексте целенаправленного развития личности, её саморазвития и образования. Поэтому Программа предполагает длительный возрастной диапазон. Результативность педагогических воздействий, прогресс школьников по предмету»Основы информационной культуры» определяются, в конечном итоге, общим уровнем развития личности и достигнутым ею уровнем образованности.

Особенности формирования информационной культуры учащихся

в общеобразовательных учреждениях

Полякова Т.И.

зав. информационно-библиотечным центром

СПб гос. университета пед. мастерства

Формирование общей культуры учащихся относится к одной из основных задач школьного образования. Уровень общей культуры человека, сформированной в школьные годы, намечают приоритеты в его общественной и частной жизни. Понятие «культурный человек» тесно связано с объектом и качеством информации о природных и социальных законах. Чем активнее использует человек полученные в процессе собственного образования знания, тем актуальнее содержание этих знаний для окружающих, тем выше оценивается уровень его общей культуры.

Об этико-эстетических основах формирования

педагогической культуры

Уварова Лариса Ивановна,

 педагог-психолог, преподаватель этики,

методист Информационно-библиотечного центра СПб ГУПМ

Кризисные явления, охватившие общество, сводятся в конечном итоге, как показывают исследования, к кризису мировоззрения людей. Игнорирование знаний о духовной основе развития общества и человека, его связи с космическими законами жизни привело человечество к многочисленным неизбежным катастрофам.

Анализируя нынешнее положение в обществе, в образовании, встревоженные ученые отмечают тенденцию наступления псевдокультуры, индивидуализма, бездушного прагматизма(1). Это проявляется на всех уровнях государственной власти. Такое положение общества заставляет, в первую очередь, обратить внимание на вопросы воспитания, лежащие в основе тех острых проблем, с которыми столкнулось человечество на рубеже веков.

ИТОГИ

городского конкурса сочинений – 2016

среди школьников 4-11 классов Санкт-Петербурга,

посвященного ежегодному Дню Культуры 15 апреля,

объявленному в 2016 году под девизом:

«Прекрасное есть щит от зла»

ПОЛОЖЕНИЕ о конкурсе

•  Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования

•  Санкт-Петербургским отделением Международного Центра Рерихов

При поддержке Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга.

ИТОГИ

Городского смотра-конкурса оформления библиотек

общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга

ко Дню Культуры 2016 года «Прекрасное есть щит от зла»

ПОЛОЖЕНИЕ о Конкурсе

Победители Конкурса

1. Дмитриева Елена Николаевна Зав. библиотекой, ГБОУ школа № 372 Московского района Санкт-Петербурга  Паспорт конкурсной работы        Презентация

2. Широкова Ирина Ивановна Зав. библиотекой, ГБОУ гимназия № 278 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга  Паспорт конкурсной работы        Презентация

ИТОГИ

городского конкурса сочинений среди школьников 4-11 классов Санкт-Петербурга,
посвященного ежегодному Дню Культуры 15 апреля,
объявленному в 2015 году под девизом:

«Мир через Культуру»

Городской конкурс сочинений (далее Конкурс) проводился:

•  Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования

•  Международной Лигой защиты Культуры (Санкт-Петербургское отделение)

При поддержке Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга.

Подробнее >>>

ИТОГИ

смотра-конкурса оформления школьных библиотек
ко Дню Культуры 2015 года «Мир через Культуру»

Смотр-конкурс был организован Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования при поддержке Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга и Международной Лиги защиты Культуры.

Победители:

 

ИТОГИ

конкурса сценариев школьного праздника День Культуры

на тему: «Мир через Культуру»

среди педагогов-организаторов, классных руководителей и библиотекарей

Смотр-конкурс был организован Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования при поддержке Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга и Международной Лиги защиты Культуры.

Городской творческий фотоконкурс «Читающий город»
в рамках программы «Культурная столица» на 2012-2014 гг.

Фотовыставка "Читающий город" для учащихся 5-8 классов.

14 мая 2014 года в Универсальном читальном зале библиотеки ГБОУ ЦО «СПб ГДТЮ» открылась выставка из 88 работ, присланных на конкурс, посвященный 215-летию со дня рождения А.С. Пушкина и 200-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова. 

Цели фотоконкурса:

– Создание условий для творческого самовыражения юных читателей средствами фотографии.

– Привлечение внимания к образу «Книга – Читатель – Библиотека» как нравственному ориентиру в современном обществе.

Работы принимались с 01.02. 2014г. по 15.04.2014г. в помещении библиотеки ГБОУ ЦО «СПб ГДТЮ». 

На открытие выставки и подведение итогов конкурса пришли авторы творческих работ, их руководители и воспитанники отдела художественного воспитания ГБОУ ЦО «СПб ГДТЮ».

Жюри конкурса – специалисты и библиотекари ГБОУ ЦО «СПб ГДТЮ», ГБОУ СПб АППО (5 чел.) – определили победителей конкурса и вручили дипломы и призы. 

Победители конкурса

Номинация «А.С. Пушкин и М.Ю. Лермонтов в Петербурге»

I место

Сергеева Алина, 6 класс, ГБОУ СОШ № 124 Выборгского района Санкт-Петербурга;

II место

Бабак Анастасия, 6 класс, гимназия № 166 Центрального района Санкт-Петербурга.

Номинация «Книга в жизни моей семьи»

I место

Ференц Мария, 7 класс, ГБОУ СОШ № 167 Центрального района Санкт-Петербурга;

II место

Глывина Полина, 5 класс, ГБОУ СОШ № 124 Выборгского района Санкт-Петербурга;

Чугунов Андрей, 5 класс, ГБОУ СОШ № 297 Пушкинского района Санкт-Петербурга;

Немова Яна, 5 класс, ГБОУ СОШ № 297 Пушкинского района Санкт-Петербурга.

Номинация «Фоторепортаж»

I место

Работа учащихся 7-9-х классов Международной школы Герценовского университета;

Вершинина Оксана, 7 класс, ГБОУ СОШ № 232 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга;

Григорьева Кристина, 7 класс, ГБОУ СОШ № 307 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга;

II место

Алханова Майя, 7 класс, ГБОУ СОШ № 553 Фрунзенского района Санкт-Петербурга;

Ефимов Тимофей, 5 класс, ГБОУ СОШ № 553 Фрунзенского района Санкт-Петербурга;

III место

Осипчук Ульяна, гимназия № 664 Красногвардейского района Санкт-Петербурга.

Положение о конкурсе и информация об его итогах размещены на сайте Санкт-Петербургского городского Дворца творчества юных http://www.anichkov.ru

Городской творческий конкурс «Страна Читалия»
в рамках программы «Культурная столица» на 2012-2014 гг.

Творческий конкурс "Страна Читалия" для учащихся 1-4 классов прошел 21 мая 2014 года в Санкт-Петербургском городском Дворце творчества юных. Положение о конкурсе и информация об его итогах размещены на сайтах информационно-библиотечного центра СПб АППО www.ibcappo.ru и Санкт-Петербургского городского Дворца творчества юных http://www.anichkov.ru, направлены в районные информационно-методические центры.

Тема конкурса этого года «Что такое хорошо и что такое плохо». На первом этапе ребята научились работать с оглавлением, понимать структуру, назначение книги и литературные жанры, отбирая из списка заранее прочитанных книг нужные для заданной темы.

В следующих конкурсах самые грамотные читатели должны были проявить внимательность и находчивость на КВН; проверить свою внимательность к слову и тексту, содержанию произведения в конкурсе «Внимательный читатель».

Самым сложным оказался конкурс эрудитов, направленный на осмысление и нравственную оценку прочитанных произведений. Здесь ребятам пришлось ответить на ряд непростых вопросов по произведениям В. Осеева, А. Барто, В. Алмазова, русским народным сказкам.

Проявить свою артистичность команды смогли на творческом конкурсе, где во время маленьких представлений ребята рассказали о том, что для них такое «хорошо» и что такое «плохо».

Победителями игры этого года стали:

1 место – команда «Читарики» (141 школы, Красногвардейский район)

2 место – команда «Книгочеи» (гимназия № 406, Пушкинский район)

3 место – команда «Чудо» (школа № 327, Невский район)

4 место – команда «Сердце на ладони» (начальная школа-детский сад № 36, Василеостровский район) и команда «Сезам» (школа № 303 Фрунзенский район)

Во время конкурсов ребята узнали самое необходимое, чтобы стать самостоятельным читателем: как ориентироваться в книге, понимать ее содержание, видеть нравственную сторону человеческих поступков, описанных в произведении. 

ИТОГИ

городского конкурса сочинений среди школьников 4-11 классов Санкт-Петербурга

в рамках реализации правительственной программы «Культурная столица»

и посвященного Дню Культуры 15 апреля 2014 года

«Лишь культурными ценностями живо человечество»

В проведении городского конкурса сочинений (далее конкурса) принимали участие:

Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Международная Лига защиты Культуры (Санкт-Петербургское отделение)

При поддержке Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга.

Предложенные темы сочинений:

•  Для чего живет человек?

•  Почему нужно защищать культурные ценности?

•  Что значит быть культурным?

•  На общее Благо трудясь и творя, поможем стране и культуре

На конкурс было представлено 466 творческих работ школьников из 94 школ всех 18 административных районов Санкт-Петербурга.

При оценке творческих работ школьников жюри конкурса, состоящее из представителей науки, системы среднего и высшего образования, Международной Лиги защиты Культуры, исходило из следующих критериев: соответствие заданной теме; осознание важности поставленных вопросов; самостоятельность; владение словом; образность; последовательность мысли; оптимистический взгляд на будущее.

Результаты работы жюри:

1. Возрастная категория участников конкурса 4-5 кл.:

• Дипломом Лауреата (Лауреат конкурса) отмечено 9 участников;

• Дипломом II степени (Дипломант конкурса) отмечено 30 участников.

2. Возрастная категория участников конкурса 6-8 кл.:

• Дипломом Лауреата (Лауреат конкурса) отмечено  28 участников;

• Дипломом II степени (Дипломант конкурса) отмечено 53 участника.

3. Возрастная категория участников конкурса 9-11 кл.:

• Дипломом Лауреата (Лауреат конкурса) отмечено  32 участника;

• Дипломом II степени (дипломанты конкурса) отмечено 48 участников.

Информация о победителях городского конкурса сочинений и получении награждения доведена до администраций школ Оргкомитетом конкурса и районными информационно-методическими центрами.

 Более подробная информация >>>

Лучшие работы размещены на сайте "День Культуры".

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

​

Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга

Санкт-Петербургская академия постдипломного
педагогического образования.

«Вопросы информационного обеспечения учебного процесса»

Ведущий: Полякова Татьяна Ивановна, кандидат педагогических наук, заведующая информационно-библиотечным центром, ст. преподаватель кафедры социально-педагогического образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования.

11.00. – 11.15. Вступительное слово

Белик Светлана Васильевна, специалист 1 категории отдела профессионального образования Комитета по образованию Санкт-Петербурга.

11.15. – 11.45. Роль библиотек в информационном обеспечении учебного процесса профессиональных образовательных учреждений

Полякова Татьяна Ивановна, кандидат педагогических наук, заведующая информационно-библиотечным центром, ст. преподаватель кафедры

социально-педагогического образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования.

11.45. – 12.00. Информационное обеспечение аккредитационного процесса

профессиональных образовательных учреждений

Светлана Леонидовна Сосновская, заведующая библиотекой СПБ ГБПОУ «Промышленно-технологический колледж».

12.00.- 12.30. – Электронно-образовательные ресурсы издательства «ОИЦ «Академия» и реализация ФГОС в профессиональном образовании

Гаврилова Юлия Борисовна, директор «ОИЦ «Академия».

12.30. – 13.00. «Современные возможности ЦГПБ им. В. В. Маяковского в обеспечении учебного процесса библиотечно-информационными ресурсами.

Березовская Анна Викторовна, заведующая отделом по работе с юношеством ЦГПБ им. В. В. Маяковского.

13.00.- 13.30. Свободная дискуссия. Обсуждение вопросов информационного обеспечения учебного процесса профессиональных образовательных учреждений.

26 марта 2014 года – 11 часов конференц-зал (202 ауд.)

Методический семинар для библиотекарей профессиональных образовательных учреждений

«Вопросы информационного обеспечения учебного процесса»

Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга

Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Информационно-библиотечный центр

Кафедра социального образования

при поддержке

Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена

Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств

Российского Книжного Союза

Русской школьной библиотечной ассоциации

Санкт-Петербургского отделения русской ассоциации чтения

Санкт-Петербургского психологического общества

научная секция "Психология и педагогика чтения"

ПРОГРАММА

международной научно-практической конференции

«Чтение детей и взрослых:учебный, научный и научно-популярный тексты»
 

25- 26 апреля 2013 года

СПбАППО (ул. Ломоносова, 11-13)

Центральный выставочный зал Манеж ( Исаакиевская пл., д.1)

25 апреля 2013года - первый день работы конференции

10.30–11.00. Регистрация участников.

11.00–11.30. Открытие конференции.

Александр Сергеевич Горшков, первый проректор Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования , доктор педагогических наук, профессор

Наталья Ивановна Ильина, ведущий специалист отдела образовательных учреждений Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга.

11.30- 13.00. Доклады и выступления.

Изучение научного текста в образовательной практике.

Елена Ивановна Казакова, профессор Санкт-Петербургского государственного университета, доктор педагогических наук, г. Санкт-Петербург.

Словесный и визуальный учебный текст в школьном учебнике литературы.

Елена Станиславовна Романичева , профессор кафедры русской и зарубежной литературы, заместитель директора Института гуманитарных наук, Московский городской педагогический университет, доцент, старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель РФ, г. Москва.

Учебник глазами учителя и ученика (по результатам исследования).

Тереза Георгиевна Браже , профессор кафедры социального образования СПбАППО, доктор педагогических наук, заслуженный деятель науки РФ, г.Санкт-Петербург.

Ольга Геннадиевна Ивановская, докторант СПбАППО, ГБОУ СОШ № 544 Московского района СПб, учитель-логопед высшей квалификационной категории, кандидат педагогических наук, г. Санкт-Петербург.

Елена Леонидовна Абрамова , заместитель директора по ВР высшей квалификационной категории ГБОУ СОШ № 544 Московского района СПб, учитель истории, г. Санкт-Петербург.

Литературный критик как посредник между читателем и писателем.

Мария Александровна Черняк, профессор РГПУ им. А.И.Герцена, доктор педагогических наук, г. Санкт-Петербург.

«Успешное чтение» как стратегический приоритет Петербургской школы в реализации новых ФГОС.

Татьяна Гелиевна Галактионова , профессор, доцент РГПУ им. А.И.Герцена, член Международной ассоциации чтения, доктор педагогических наук, г. Санкт-Петербург.

Чтение взрослых как актуальная педагогическая проблема.

Зубаржат Исагалиевна Боранбаева , кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Языковых дисциплин» Международной Академии Бизнеса (МАБ), кандидат педагогических наук, г. Алматы, Казахстан.

Электронные образовательные ресурсы как инструмент развития интереса к чтению.

Ольга Рафаельевна Старовойтова, доцент кафедры библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, кандидат педагогических наук, г. Санкт-Петербург.

Электронные издания в учебной деятельности белорусских школьников и студентов.

Ольга Владимировна Токарь, доцент кафедры редакционно-издательских технологий, Белорусский государственный технологический университет, кандидат технических наук, г. Минск, Беларусь.

Возможности сетевых мастер-классов в разработке заданий по функциональному чтению.

Людмила Рождественская , образовательный технолог TKVG, тренер проекта DigiTiiger по обучению учителей, Эстония, сертифицированный учитель Google.

Подготовка учащихся к самостоятельной информационно-познавательной деятельности для успешного освоения учебных программ.

Татьяна Ивановна Полякова, заведующая информационно-библиотечным центром, ст. преподаватель кафедры социально-педагогического образования СПбАППО, кандидат педагогических наук, г. Санкт-Петербург.

13.00–13.30. Перерыв.

13.30–16.00. Секции.

16.00–17.00. Мастер-класс.

Секция 1. Психолого-педагогические проблемы чтения отраслевой литературы.

 Ведущий: Валентина Александровна Бородина, профессор кафедры библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, председатель научной секции "Психология и педагогика чтения" СПб Психологического общества.

Бородина В. А. Теория и технология созидающего чтения в читательской социализации детей и взрослых, г. Санкт-Петербург.

Бородин С.М. Методики анализа текстов отраслевой тематики в школьном образовании, г. Санкт-Петербург.

Андреева Ю. Ф. Чтение, анализ и обсуждение богословских и естественнонаучных текстов П.А. Флоренского как фактор развития интереса к роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита», г. Отрадное, Ленинградская область.

Ваганова М.Ю. Преодоление страха трудностей чтения, г. Челябинск.

Ипатов А.В. О деструктивных направлениях в литературе, г. Санкт-Петербург.

Локиев А.А. Проблема усвоения художественного текста в педагогической литературе, г. Санкт-Петербург.

Ильичева И.А. Опыт внедрения программы «Звучащая речь» на уроках информатики, г. Санкт-Петербург.

Зражевская Т.И. Инновационные методы приобщения к чтению (на примере изучения произведений Салтыкова-Щедрина в профессиональном лицее), г. Санкт-Петербург.

Соколова О. Д. Повышение качества чтения: коррекционная работа педагога-психолога, г. Вологда.

Усачева И.В. Чтение учебного и научного текста: системно-деятельностный подход к исследованию и обучению, г.Москва.

Лесохина А.М. Формирование умений извлекать информацию при чтении иноязычных научно-популярных текстов, г. Санкт-Петербург.

Бельцова Г.А.Опыт работы учителя русского языка и литературы по развитию у школьников интереса к чтению, г. Санкт-Петербург.

Трофимова С.А. Особенности работы с электронными образовательными ресурсами для развития интереса к чтению, г. Санкт-Петербург.

Гушул Ю.В. Роль научных текстов в развитии читательской культуры студентов, г.Челябинск.

Фатыхова Т.И. Чтение – важный аспект образовательного процесса, г. Санкт-Петербург.

Секция 2. Модели стимуляции познавательной деятельности читателей в библиотеке

Ведущие: Татьяна Ивановна Полякова, заведующая информационно-библиотечным центром, ст. преподаватель кафедры социально-педагогического образования СПбАППО, отличник народного образования, почетный работник общего образования РФ, член Международной ассоциации чтения, кандидат педагогических наук, г. Санкт-Петербург.

Татьяна Борисовна Гугина, методист информационно-библиотечного центра СПбАППО, г. Санкт-Петербург.

Зуева Е.М. Деятельность школьных библиотек по привлечению учащихся к чтению научно-популярной, научной и учебной литературы, г. Москва.

Варганова Г.В. Ценностные основания читательской деятельности, г. Санкт-Петербург.

Загребельная Е.Н., Пироженко А.Н. Роль школьной медиатеки в поддержке современного учителя, г. Санкт-Петербург.

Кашурникова Т.М., Кунаницына К.С.Развитие информационной культуры школьников при работе с книгами британских издательств (из опыта проектной деятельности), г. Санкт-Петербург.

Подгородская Л.Н. Выставочная деятельность школьной библиотеки как одно из условий развития воспитательной системы образовательного учреждения, г. Ревда, Свердловская область.

Петрицкая И.С. Роль чтения учебных, научных и научно-популярных текстов в кругу семьи, г. Санкт-Петербург.

Сапиташ Л.В., Ярышкина Ю.А. Стратегия смыслового чтения в проектной деятельности обучающихся, г. Великие Луки, Псковская область.

Попова Н.В. Приоритеты чтения познавательной литературы в детских библиотеках города Мурманска, г. Мурманск.

Смотрова Е.Е. В поисках провокаций книжного потрясения. Тексты и смыслы детской книги в библиографическом преломлении, г. Челябинск

Мещерякова О.С. Школьная библиотека: формы использования научной и научно-популярной литературы, г. Санкт-Петербург.

Нестерова Р.С. ЭОР в практике библиотекаря: технологии и методы использования г. Нижнекамск, Республика Татарстан.

Галкина Т.А. « Поспеть за быстрым веком…», г. Санкт-Петербург.

Мосина Е.В. Возможности школьной библиотеки (информационного центра) в информационно-образовательной среде гимназии, г. Кировск, Ленинградская область.

Бушмакина Н.В., Сизаск Л.И. Разработка проекта читательского клуба в библиотеках разных видов, г. Санкт-Петербург.

Синкевич Т. А. Акция как средство мотивации чтения ребёнка и подростка, г. Санкт-Петербург.

Антонова Н.М. Роль Недели детской книги в развитии читательской культуры учащихся начальной школы, с. Моша Архангельской область, Няндомского района.

Белаш А.Ф., Гамаюнова А.А. Использование SKYPE-технологий в работе современной библиотеки, г. Санкт-Петербург.

Желонова Ю. В. Издательство «Дрофа»: организация внеклассного чтения», г. Москва.

Алышева Т.Н. Особенности работы с электронными ресурсами для развития интереса к чтению, г. Санкт-Петербург.

Секция 3. Роль учебной и научной литературы в развитии интереса детей и взрослых к чтению

Ведущий: Тереза Георгиевна Браже, профессор кафедры социального образования СПбАППО, доктор педагогических наук, заслуженный деятель науки РФ, г. Санкт-Петербург.

Роботова А.С. Использование различных текстов в процессе магистерского образования, г. Санкт-Петербург.

Галицких Е.О. Технологические «ключи» к научно-популярным текстам как дидактическим материалам, г. Киров.

Шатилова И.И. Влияние учебного текста на качество чтения, г. Санкт-Петербург.

Соснина С.В. Определение способов позитивного влияния учебных текстов на развитие личности детей и их опытно-экспериментальная проверка, г. Санкт-Петербург.

Неснова Т.А. Учебник литературы в старшей школе как средство работы над художественным миром писателя, г. Санкт-Петербург.

Сачава О.С., Лапцевич И.М. К вопросу о формировании у учащихся ценностного отношения к тексту, г. Санкт-Петербург.

Недорезова М.Г. Особенности работы с электронными образовательными ресурсами для развития интереса к чтению, г. Санкт-Петербург.

Фадеева Е. А. Использование художественной литературы на уроках естественно - научного цикла, г. Санкт-Петербург.

Селицкая В.В. Учебник литературы как источник информации об общественно-историческом контексте при изучении художественного произведения, г. Санкт-Петербург.

Дуб Н. И. Работа с учебным лингвистическим текстом на уроках русского языка в 5 классе (УМК М.М.Разумовской), г. Северодвинск, Архангельская область.

Петрова И.А., Марченко В.Ю. Творческая мастерская «Возможности нанотекста», г. Санкт-Петербург.

Погребова П.В. Обучение учащихся пониманию различных типов речевой коммуникации на материале учебных, научных и научно-популярных текстов, г. Санкт-Петербург.

Мацепура О.Р. Использование разножанровых текстов на уроке экономики как средства развития компетентности учащихся, г. Санкт-Петербург.

Тихвинская Н.Б. К вопросу о роли учебных и научно-популярных текстов в организации учебной дискуссии на уроке литературы, г. Санкт-Петербург.

Лежнева Л.В. Роль научно-популярных текстов в формировании метапредметных умений на уроках литературы, г. Санкт-Петербург.

Грачёва И.В. Опыт междисциплинарных связей в решении проблем чтения, г. Санкт-Петербург.

Секция 4. Проектирование программ, проектов поддержки и развития чтения для образовательных учреждений и самообразования

Ведущий:Татьяна Гелиевна Галактионова, профессор РГПУ им. А.И.Герцена, доктор педагогических наук, член Международной ассоциации чтения, руководитель Санкт-Петербургского отделения РАЧ, г. Санкт-Петербург.

Филиппова Е.С. Литературный проект «Чтение без границ. Россия–Словения–Босния», г. Санкт-Петербург.

Ерыкалова Т.А. Формирование читательской активности у детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с творчеством писателей и поэтов родного края, г. Череповец, Вологодская область.

Крюкова М.В. Региональный проект "Читатель Поморья" как средство познания культуры Севера, г. Архангельск.

Ширяева С.А. Рабочая тетрадь "NOTEBOOK удивительных открытий" - неформальный подход к формированию навыка смыслового чтения, г. Архангельск.

Гутник И.Ю., Матвеевская М.А. Разработка тренингов социокультурной адаптации детей-инофонов средствами чтения, г. Санкт-Петербург.

Герасимова Н.П., Попова Н.А., Солонская И.А. Использование инновационных технологий для развития творческих способностей учащихся и становления устойчивого интереса к чтению у младших школьников, г. Санкт-Петербург.

Романова Л.Б. Роль чтения учебных текстов в кругу семьи, г. Санкт-Петербург.

Плотникова М.А. Использование электронных ресурсов в развитии интереса к чтению, г. Сургут.

Мосина А.В., Обласова Л.Ю. Художественное чтение как способ достижения личностных результатов обучения младших школьников, г. Санкт-Петербург, г. Гатчина Ленинградской области.

Капустина Е.В. Приемы воспитания интереса к чтению в начальной (или основной) школе, г. Санкт-Петербург.

Стрелецкая Е.В. Разработка образовательной программы «Историческое краеведение» как средства привлечения школьников к чтению учебной краеведческой литературы, г. Санкт-Петербург.

Жук С.Г. Первичные навыки работы с информацией как результат ФГОС. Приемы работы с учебным текстом в начальной школе, г. Санкт-Петербург.

Васильева О.С. Внеклассное чтение как средство развития читательской самостоятельности младших подростков, г. Санкт-Петербург.

Федюкович З.П., Анкудавичус Н.М. Измерение качества чтения в начальной школе, г. Санкт-Петербург.

Бургонова Е.Ю. Интегрированные уроки как средство повышения роли книги в образовательном процессе, г. Санкт-Петербург.

Логунцова С.К. Участие младших школьников в литературных проектах, г. Санкт-Петербург.

Афанасьева М.А., Бочкова С.В., Ерохина Н.А., Каракчиева Т.В., Карпова И.Ю., Крылова И.А., Ситникова В.И. Слуцкер Т.М. Практикум решения профессионально-педагогических задач в социо-культурной сфере. Книжный дозор. Литературный квест, г. Санкт-Петербург.

Стрелецкая Е.В. Разработка образовательной программы «Историческое краеведение» как средства привлечения школьников к чтению учебной краеведческой литературы, г. Санкт-Петербург.

Попова Н.А., Солонская И.А., Герасимова Н.П. Использование информационных технологий для развития творческих способностей учащихся и становления устойчивого интереса к чтению у младших школьников, г. Санкт-Петербург.

Красновская Е.М. Приобщение школьников к чтению научно-популярной литературы через проектную деятельность, г. Санкт-Петербург.

Милёшина Л.В.Чтение современной литературы как условие развития ценностных ориентаций старшеклассников, г. Санкт-Петербург.

Петрова О.С., Голдырева Т.В. Проект по развитию детского чтения на земле Олонхо «От чтения в парке – к великим открытиям», Республика Саха (Якутия), г. Якутск.

16.00–17.00. Мастер-класс. Определение способов позитивного влияния учебных, научных и научно-популярных текстов на развитие личности детей и взрослых и их опытно-экспериментальная проверка.

Ведущий: Наталья Михайловна Свирина, профессор, заведующий кафедрой педагогики Института специальной педагогики и психологии, доктор педагогических наук, научный руководитель Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга.

17.00–17.30. Открытая трибуна. Подведение итогов конференции.

19.30–22.00. Специальное мероприятие конференции.

Мюзикл «Симфония огня» театра "Ювента" по роману Рэя Бредбери «451 градус по Фаренгейту» на площадке театра "Алеко" по адресу: пр. Гагарина, д. 42, ст. м. "Звездная".

В спектакле рассказывается об отказе человека будущего от книги и мысли, в ней заключенной, во имя развлечений и спокойного, бездумного существования, уюта без душевного тепла. В зрелищной, яркой форме спектакль раскрывает проблемы современного общества потребления, показывает, к каким последствиям приводит снижение общего культурного уровня. После просмотра спектакля состоится его открытое обсуждение.

26 апреля 2013 года – второй день работы Конференции.

Центральный выставочный зал МАНЕЖ (Санкт-Петербург, Исаакиевская пл., д.1)

Конференц-зал "КУБ"

09.30–10.00. Регистрация.

10.00–10.10. Вступительное слово.

Татьяна Ивановна Полякова, заведующая информационно-библиотечным центром, ст. преподаватель кафедры социально-педагогического образования СПбАППО, отличник народного образования, почетный работник общего образования РФ, член Международной ассоциации чтения, кандидат педагогических наук, г. Санкт-Петербург.

10.10–10.30. Награждение педагогов по итогам проведения Дня Культуры и городского конкурса сочинений в рамках правительственной программы «Культурная столица».

Евланова Ирина Анатольевна – главный специалист отдела воспитательной работы и дополнительного образования Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга.

Чирятьев Михаил Николаевич – Вице-президент Международной Лиги защиты Культуры.

10.30–10.40. Приобщение к культурным ценностям в образовательной среде

Алла Борисовна Афанасьева, кандидат искусствоведения, доцент кафедры художественного образования ребенка РГПУ им. А.И.Герцена, член исполкома СПб отделения Международной Лиги защиты Культуры, г. Санкт-Петербург.

10.40–11.20. Проекты издательства «Детгиз».

Алла Юрьевна Насонова , генеральный директор издательства Детгиз, г. Санкт-Петербург.

Сергей Анатольевич Махотин, российский поэт, прозаик, автор произведений для детей.

11.20-11.30. Научно-популярная литература издательства "Просвещение" как средство поддержки учебного процесса".

Лариса Евгеньевна Сыромятникова, руководитель Регионального отдела издательства "Просвещение", г. Санкт-Петербург.

11.30–11.40. Издательство «Дрофа»: организация внеклассного чтения.

Юлия Владимировна Желонова, старший специалист по работе с регионами отдела продвижения центра маркетинга издательства "Дрофа", г. Москва.

11.40–11.50. Программный Комплекс «Центр Комплектования Библиотек», проект «Скомплектуй свою районную библиотеку» как практические инструменты реализации программы поддержки и развития чтения.

Александр Витальевич Прохоренко , генеральный директор ООО «Бизнес-Пресса», г. Санкт-Петербург.

11.50–12.00. Формирование экологической культуры школьников посредством сказки.

Нина Григорьевна Ильина, член белорусской национальной культурной автономии Санкт-Петербурга.

12.00–18.00. Посещение мероприятий VIII международной специализированной выставки-ярмарки «Санкт-Петербургский международный книжный салон».

13.00–15.30. Специальное приглашение. Круглый стол «Фантастика как актуальное чтение: вызовы современности» Конференц-зал № 2.

Мария Александровна Черняк, профессор кафедры русской литературы РГПУ им. А.И.Герцена.

Вера Викторовна Ялышева , директор Центра чтения Российской национальной библиотеки.

ИТОГИ

городского конкурса сочинений среди школьников 4-11 классов Санкт-Петербурга

в рамках реализации правительственной программы «Культурная столица»

и посвященного Дню Культуры 15 апреля 2013 года

«Любовь, Красота, Знание - основа жизни в мироздании»

В проведении городского конкурса сочинений (далее конкурса) принимали участие:

Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Международная Лига защиты Культуры (Санкт-Петербургское отделение)

 При поддержке Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга.

Предложенные темы сочинений:

•  Через Прекрасное мы учимся любить

•  Тема Любви и Красоты в поэзии Марианны Озолини

•  О красоте человеческих взаимоотношениий

•  Мысль – сокровенный могучий творец, мощный рычаг для горящих сердец

На конкурс было представлено более 350 творческих работ школьников из 16 административных районов Санкт-Петербурга.

При оценке творческих работ школьников жюри конкурса, состоящее из представителей науки, системы среднего и высшего образования, Международной Лиги защиты Культуры, исходило из следующих критериев: соответствие заданной теме; осознание важности поставленных вопросов; самостоятельность; владение словом; образность; последовательность мысли; оптимистический взгляд на будущее.

Результаты работы жюри:

1. Возрастная категория участников конкурса 4-5 кл.:

• Дипломом Лауреата и Медалью Лауреата конкурса отмечено 3 участника;

• Дипломом II степени (дипломанты конкурса) отмечено 14 участников.

2. Возрастная категория участников конкурса 6-8 кл.:

• Дипломом Лауреата и Медалью Лауреата конкурса отмечено  23 участника;

• Дипломом II степени (дипломанты конкурса) отмечено 52 участник.

3. Возрастная категория участников конкурса 9-11 кл.:

• Дипломом Лауреата и Медалью Лауреата конкурса отмечено  23 участника;

• Дипломом II степени (дипломанты конкурса) отмечено 31 участника.

Лучшие размещены в разделе "Творчество юных".

Благодарим поэта Марианну Озолиню, передавшую для награждения победителей конкурса 30 сборников своих стихов "Любовь - царица во Вселенной" с автографом.

Необходимо отметить высокий уровень творческих работ школьников, представленных следующими учебными заведениями:

- школа № 555 Приморского р-на,

- гимназия № 433 Курортного р-на,

- школа № 634 Приморского р-на,

- школа № 326 Невского р-на.

О РАБОТАХ, представленных на конкурс ко Дню Культуры в 2013 году

В этом году, так же как и предыдущие, на конкурс были представлены творческие работы учащихся петербургских школ – сочинения в виде эссе, стихотворений, рассказов, в которых в очередной раз проявилось неравнодушие наших школьников к проблемам общества, горячее желание помочь взрослым построить мир красоты и гармонии. Именно этим устремлением к лучшей будущей жизни и чувством ответственности объясняется их особое трудолюбие: чтобы написать литературное произведение (а именно такие работы поступают на наш конкурс), нужен немалый труд – напряженный, творческий. И успех его зависит не от временных затрат, но от способности к актуализации – извлечения из глубины своего сознания тех духовных запасов, которым так богата душа каждого ребенка, подростка, юного человека. Взрослому остается только быть внимательным – помочь ему озвучить эту «песнь души», выявить красоту внутреннего мира.

Особенность тематики этого года – в обращении к темам Любви, Красоте, Знанию как основам жизни на Земле. И, несмотря на сложность постановки проблемы, эти темы не могли не привлечь внимания школьников.

Ценность дружбы и красоты внутреннего мира человека, любви людей друг к другу, к природе, родине, к своей планете и всему мирозданию – то, что отличает работы учащихся, посвященные Дню Культуры 2013 года. К этому можно добавить владение словом, наличие воображения, образность, последовательность мысли, стройность изложения, собственная позиция, самостоятельность суждений, наличие чувства сопричастности, оптимистический взгляд на будущее – эта способность к культуротворчеству есть результат большой предварительной работы.

Не будет преувеличенным суждение о том, что всё вместе это составляет духовное богатство и истинную ценность, вклад в национальную культурную сокровищницу – всё это есть чудо творческого огня.

Юные авторы выражают в своем творчестве смысложизненные ориентиры, и практика в очередной раз показывает – самых разных по возрасту детей можно приобщать к философскому осмыслению мира – через русскую философскую мысль и ее национальные особенности – в этом заключается реальная возможность защиты детей – научить правильно мыслить.

Как написал нам один из юных сочинителей, эти конкурсы «дают возможность молодому поколению писать эссе на темы, имеющие глобальное значение, на темы, интересные для молодёжи в целом. Я считаю, что необходимо создавать как можно больше подобных конкурсов, где юные люди могут проявить себя как личность» (Дмитрий, школа № 500, 10 класс).

Родителям и всем взрослым необходимо прислушиваться к детям – это поколение новых детей, у которых есть чему учиться.

Всем педагогам и юным участникам конкурса выражаем нашу глубокую, сердечную благодарность за общественно полезный труд.

Мы желаем вам, дорогие наши, любимые и талантливые труженики, дальнейших успехов в вашем духовном самосовершенствовании!

Оргкомитет по подготовке ежегодного
Дня Культуры в школах Санкт-Петербурга

www.culturaspb.ru

Ежегодный конкурс «Твоя информационная культура» - 2013 год

Подготовка и проведение ежегодного конкурса «Твоя информационная культура» для учащихся государственных общеобразовательных учреждений, находящихся в ведении Комитета по образованию

26 апреля в Аничковом дворце встретились учащиеся 7-х классов образовательных учреждений пяти районов Санкт-Петербурга: Адмиралтейского, Красносельского, Калининского, Невского и Пушкинского.

Конкурс стимулировал у детей интерес к книге и чтению, способствовал их саморазвитию и творческой самореализации, повышению уровня информационной культуры учащихся.

Итоги конкурса:

I место – команда «Питербук», ГБОУ Вторая Санкт-Петербургская гимназия Адмиралтейского района;

II место – команда «Зодчие», ГБОУ лицей № 395 Красносельского района;

III место – команда «Парадиз», ГБОУ гимназия № 406 Пушкинского района.

Проведение творческого конкурса 

«Страна Читалия» для учащихся 1-4 классов 

и фотовыставки «Читающий город» 

для учащихся 5-8 классов государственных общеобразовательных учреждений, 

находящихся в ведении Комитета по образованию

14 мая 2013 года в Аничковом дворце собрались участники конкурса из 6-ти районов города:

команда № 1 «Кораблик Адмиралтейства» (Адмиралтейский район),

команда № 2 «Хранители града Петра» (Красносельский район),

команда № 3 «Петербургская радуга знаний» (Выборгский район),

команда № 4 «Птенцы гнезда Петрова» (Василеостровский район),

команда № 5 «Сезам» (Фрунзенский район), команда № 6 «Апельсин» (Петродворцовый район).

17 мая в Императорской дубовой библиотеке Аничкова дворца торжественно открылась фотовыставка творческих работ учащихся 5-8-х классов общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования Санкт-Петербурга. На конкурс было представлено 108 работ. 

Итоги конкурса

I место – команда «Хранители града Петра» ГБОУ № 369

II место – команда «Кораблик Адмиралтейства» ГБОУ прогимназия № 698

команда «Птенцы гнезда Петрова» ГБОУ начальная школа – детский сад № 36

III место – команда «Петербургская радуга знаний», ГБОУ СОШ № 94 

Итоги творческого домашнего задания

I место – команда «Хранители града Петра» ГБОУ № 369

II место – команда «Сезам» ГБОУ СОШ № 303

III место – команда «Петербургская радуга знаний», ГБОУ СОШ № 94

команда «Кораблик Адмиралтейства» ГБОУ прогимназия № 698

Номинации конкурса: 

– «Мой литературный Петербург» 

1 место – ГБОУ СОШ №124 Выборгского района

2 место – ГБОУ Вторая Санкт-Петербургская гимназия Адмиралтейского района

3 место – ГБОУ СОШ 278 Адмиралтейского района.

– «Загадочный Петербург» 

1 место – ГБОУ СОШ №124 Выборгского района.

2 место – ГБОУ лицей 126 Калининского района.

3 место – ГБОУ СОШ №494 Выборгского района,

ГБОУ СОШ №433 Курортного района,

ГБСКОУ 3656 Курортного района,

ГБОУ УДЮТТ Колпинского района.

–«Книга в жизни моей семьи» 

1 место – ГБОУ гимназия 63 Калининского района.

2 место – ГБОУ СОШ №124 Выборгского района.

3 место – ГБОУ СОШ 427 Кронштадского района,

ГБОУ УДЮТТ Колпинского района.

Конкурсы содействовали пробуждению творческой читательской активности учащихся, расширению круга чтения детей, способствовали поддержанию интереса к книге и чтению, увеличению числа внимательных и начитанных юных петербуржцев, созданию условий для творческого самовыражения юных читателей средствами фотографии, привлечению внимания к образу «Книга – Читатель – Библиотека» как нравственному ориентиру в современном обществе.

Подготовка и проведение детских праздников чтения

в рамках Недели детской книги в районах Санкт-Петербурга

в 2013 году.

Проведены образовательными учреждениями в марте 2013 года в дни весенних школьных каникул.

Разнообразные массовые творческие мероприятия, подготовленные библиотекарями для детей, способствовали поддержанию интереса к книге и чтению, расширению форм организации культурно – досуговой деятельности в библиотеке, активизировали посещение школьниками библиотек, культурных учреждений..

Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга

Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Информационно-библиотечный центр

Кафедра социального образования

при поддержке

Комитета по культуре Правительства Санкт-Петербурга

Российского государственного педагогического университета имени А.И.Герцена

Кафедра педагогики

Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств

Кафедра библиотековедения и теории чтения

Кафедра детской литературы

Русской школьной библиотечной ассоциации

Санкт-Петербургского отделения международной ассоциации чтения

Санкт-Петербургского психологического общества

Научная секция "Психология и педагогика чтения»

Общества с ограниченной ответственностью «ООО Коллибри»

Программа международной научно-практической конференции

«Чтение детей и взрослых: книга и развитие личности»

26- 28 апреля 2012 года

СПб АППО, ул. Ломоносова, 11

26 апреля 2012года - Первый день работы конференции

10.30-11.00 Регистрация участников.

11.00-11.30 Открытие конференции.

Степан Васильевич Жолован, ректор Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, кандидат педагогических наук.

Сергей Павлович Тимофеев, начальник отдела образовательных учреждений Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга.

Татьяна Дмитриевна Жукова, Президент Русской школьной библиотечной ассоциации, кандидат педагогических наук, г. Москва.

11.30- 13.00 Доклады и выступления.

Гуманизм в новейшей русской и зарубежной литературе как вечная ценность и фактор влияния на гармоническое развитие личности читающего.

Тереза Георгиевна Браже, доктор педагогических наук, заслуженный деятель науки РФ, профессор кафедры теории и методики гуманитарного образования СПбАППО, г. Санкт-Петербург.

Приобщение к чтению: новый формат (о педагогических ресурсах изотекста)

Елена Станиславовна Романичева, профессор кафедры русской и зарубежной литературы, декан филологического факультета, Московский гуманитарный педагогический институт, доцент, кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель РФ, г. Москва.

Библиотека глазами детей (экспериментально-психологическое исследование спустя 15 лет).

Оксана Леонидовна Кабачек, заведующая отделом педагогики и психологии детского чтения Российской государственной детской библиотеки, кандидат психологических наук, г. Москва.

Оценка восприятия читателями-детьми сказочных персонажей методом семантического дифференциала.

Токарь Ольга Владимировна, доцент кафедры редакционно-издательских технологий, Белорусский государственный технологический университет, кандидат технических наук, г. Минск, Беларусь.

Влияние чтения в родительской семье в условиях двуязычия на воспитание ребёнка и формирование его благополучного будущего.

 Наталья Дмитриевна Жукова, директор центра «Семейная консультация «Natus-center»,

г. Хельсинки, Финляндия.

13.00 – 13.30 Перерыв.

13.30 – 16.00 Мастер-класс. Круглый стол. Секции.

Мастер-класс.

Электронные тестовые задания для развития навыков функционального чтения.

Ведущие: Людмила Викторовна Рождественская, педагог Таллиннской центральной русской гимназии, образовательный технолог TKVG, тренер в проекте "DigiTiiger", Эстония.

Ирина Александровна Логвина, главный специалист по русскому языку, Государственный экзаменационный центр, Эстония.

Специальное мероприятие конференции. Круглый стол «Книжная Вселенная Н.А. Рубакина. К 150-летию великого книговеда»

Ведущие: Татьяна Дмитриевна Жукова, Президент Русской школьной библиотечной ассоциации, кандидат педагогических наук, г. Москва.

Бородин Сергей Михайлович, доцент Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна, член секции «Психология и педагогика чтения» Санкт-Петербургского Психологического общества, член Международной ассоциации чтения, кандидат технических наук, г. Санкт-Петербург.

Тихомирова Ираида Ивановна - доцент кафедры детской литературы Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств, кандидат педагогических наук, г. Санкт-Петербург.

Секции:

Секция 1. Психолого-педагогическая культура чтения взрослых – настоящее и будущее растущего читателя.

Ведущая: Андреева Юлия Федоровна, главный библиограф муниципального учреждения «Отрадненская городская библиотека», соискатель кафедры библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, г. Отрадное, Ленинградская обл.

«Бородин С.М., Бородина В.А. Созидающее чтение»: теория, технология, опыт внедрения, г. Санкт-Петербург.

Андреева Ю. Ф. Библиотерапевтическое воздействие чтения поэзии на элексимичную личность, г. Отрадное, Ленинградская область.

Баева Н.А. Роль пренатального периода в формировании читателя, г.Гатчина, Ленинградская область.

Ваганова М.Ю. Технологии чтения в процессе информатизации обучения, г. Челябинск.

Дурова Е.Н. Пути повышения качества чтения у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта, Вологодская область, г. Тотьма.

Рябева А.Д. Чтение сказок, как средство преодоления эмоциональных нарушений у детей младшего школьного возраста, Вологодская область, г. Тотьма.

Ипатов А.В. К вопросу об аутодеструктивных направлениях «психологической литературы» , г. Санкт-Петербург.

Казаринова И.Н. Блокнот творческого читателя как форма побуждения к чтению детей и взрослых, г. Санкт-Петербург.

Локиев А.А. Принципы стихосложения как информативные возможности языка, г. Санкт-Петербург.

Спиридонов И.Ф. Педагогика: звучащей речи, выразительного чтения, сценической речи, и педагогика пения – этапы единого целого, г. Санкт-Петербург.

Биличенко Н.В. Что читать детям?: Рекомендации и реалии конца XIX - начала XX вв., г. Санкт-Петербург.

Тихомирова Т.А. Развитие качества личности средствами художественной литературы (на примере качеств веры, верности себе), г. Санкт-Петербург.

Плюснина Е.М., Ганеева Г.П. Надпредметный учебно-методический модуль «Тренинг осмысленного чтения», г. Санкт-Петербург.

Третьякова И. В. Чтение как средство межкультурной коммуникации, г. Санкт-Петербург.

Шитова Н. И. Чтение, как путешествие во времени, г. Санкт-Петербург.

Зражевская Т. И. Экскурсия как форма организации учебного процесса, г. Санкт-Петербург.

Ясюкова Л.А. Исследование качества чтения современных школьников, г. Санкт-Петербург.

Душабаев З.Р. Психологический подход к обучению детей чтению, г. Санкт-Петербург.

Смахтина А.В. Развитие потребности в чтении у школьников, г. Краснодар.

Теплякова О.Н. Роль чтения в современной семье с детьми, и использование электронных ресурсов в развитии интереса к чтению, г. Санкт-Петербург.

 Секция 2. Модели деятельности библиотеки по развитию личности читателя.

Ведущие: Татьяна Ивановна Полякова, заведующая информационно-библиотечным центром, ст. преподаватель кафедры социально-педагогического образования СПбАППО, отличник народного образования, почетный работник общего образования РФ, член Международной ассоциации чтения, кандидат педагогических наук, г. Санкт-Петербург.

Гугина Т.Б., методист информационно-библиотечного центра Санкт- Петербургской академии постдипломного педагогического образования, г. Санкт-Петербург.

Полякова Т.И. Школьная библиотека - центр инноваций педагогов и лаборатория творчества учащихся, г. Санкт-Петербург.

Загребельная Е. Н. Медиатека гимназии № 56 - центр развития личности учащегося, г. Санкт-Петербург.

Степанова Н. Е. Удивительное и необыкновенное – всегда рядом с нами, г. Санкт-Петербург.

Быкова О. А.Растим читателя, или роль семьи в выборе чтения своих детей. День Семьи в лицее № 214, г. Санкт-Петербург.

Блиновская Е.В. Развитие познавательной самостоятельности школьников на занятиях в библиотеке, г. Санкт-Петербург.

Харлампиев Н.Б. Журнал как диалог с современным ребенком, г. Санкт-Петербург.

Бондарева Л. Л.Творческие встречи учащихся с редактором журнала «Костер» Н.Харлампиевым,

Киселева И. В. Эстетика и эффективность книжной выставки, г. Санкт-Петербург.

Маркевич О.А. Педагогическое проектирование как условие повышения профессиональной компетентности педагогов в вопросах детского и юношеского чтения и достижения качества чтения учащихся, г. Вологда

Лошакова Т.В. Воспитание творческого читателя на основе сотрудничества школьной библиотеки и семьи. Удмуртская Республика, г.Сарапул.

Кашурникова Т.М., Тимир-Булатова Н.С. Система работы по формированию читательской компетенции учащихся в начальной школе, г. Санкт-Петербург.

Жирова Н.И. Развитие информационной культуры младших школьников через подготовку и участие в информационно-библиографической программе «Страна Читалия», г. Санкт-Петербург.

Ловкова Т.Б. Способы активизации читательской деятельности в условиях публичных библиотек: виртуальный формат, г. Санкт-Петербург.

Подгородская Л.Н. От школьной библиотеки до школьного библиотечного медиацентра, г. Ревда, Свердловской области.

Гордеева Ю. В. Портрет виртуального читателя библиотеки, г. Санкт-Петербург.

Петрицкая И. С. Роль школьной библиотеки в формировании комфортной информационной среды ГОУ гимназии № 190, г. Санкт-Петербург.

Сапиташ Л.В. Концептуальная модель формирования читательской компетентности учащихся, педагогов и родителей МБОУ «Педагогический лицей», г. Великие Луки, Псковская область.

Варганова Г.В. Чтение в пространстве электронных коммуникаций, г. Санкт-Петербург.

Галкина Т.А. Комфортная информационная среда библиотеки, доступная для развития и воспитания личности, г. Санкт-Петербург.

Секция 3. Взаимодействие традиционных и нетрадиционных способов развития личности детей и взрослых через читательскую деятельность.

Ведущая: Тереза Георгиевна Браже, профессор кафедры теории и методики гуманитарного образования СПбАППО, доктор педагогических наук, заслуженный деятель науки РФ.

Роботова А.С. Читательская компетентность педагога, г. Санкт-Петербург.

Бабарыкова Л.Д. Развитие личности младшего школьника в процессе проектной деятельности (на

п римере работы по литературному чтению), г. Санкт-Петербург.

Кочнева С.В. Гипертекстовая технология при работе над художественным текстом (опыт прочтения стихотворения Б. Пастернака «Музыка»), г. Санкт-Петербург.

Ивановская О.Г. Детский опыт чтения сказок и семантический резонанс у учителей начальной школы на использование сказки на уроке, г. Санкт-Петербург.

Шубина Е.В. Создание рабочих тетрадей для реализации регионального компонента по литературе в 5-8 классах общеобразовательной школы, муниципальное образование «Коношский муниципальный район» Архангельской области.

Заборщикова М. М. Роль словарей в профессиональном чтении педагогов, г. Санкт-Петербург.

Елисеева Т. Е. Формирование интереса к чтению на уроках математики, г. Санкт-Петербург.

Сабанцева М.Н., Редкошеева Т.Н., Пашинская О.Б., Протасевич О.В. Проект «Формирование читательской компетентности на уроках литературы и во внеклассной работе», г. Санкт-Петербург.

Гушул Ю. В. Проектирование программ поддержки и развития чтения для образовательных учреждений (среднее профессиональное образование, «Библиотековедение»), г. Челябинск.

Шатилова И.И. Чтение как важнейший фактор духовно-нравственного развития личности, г. Санкт-Петербург.

Максимова Е.Л. Особенности культурации младших школьников в процессе изучения литературы г. Санкт-Петербург.

Файбусович Э.Л. Что я читал в юности, г. Санкт-Петербург.

Гладкая И.В. Проектирование задачника по педагогике, г. Санкт-Петербург.

Уварова Н.М. Поддержка и продвижение чтения в колледже: тьютор по «книжному делу», г.Москва.

Тодоров Ю. Х. Негативные тенденции в современной русской литературе и несовершеннолетний читатель: взгляд педагога, г. Санкт-Петербург.

Секция 4. Приобщение к чтению как педагогическая задача в реализации стандартов нового поколения (по итогам апробации УМК «Учимся успешному чтению» 1-4 класс).

Ведущие: Светлана Владимировна Третьякова, начальник отдела методической работы НОЦ изд-ва «Проcвещение», г. Москва.

Татьяна Гелиевна Галактионова, профессор РГПУ им.А.И. Герцена, доктор педагогических наук, г. Санкт-Петербург.

Елена Сергеевна Филиппова, заведующая библиотекой школы №689, координатор апробации УМК «Успешное чтение», г. Санкт-Петербург.

Галактионова Т.Г., Филиппова Е.С. Приобщение к чтению как педагогическая задача в реализации стандартов нового поколения (по итогам апробации УМК «Учимся успешному чтению»), г. Санкт-Петербург.

Гращенкова Е. Л. IRA «Children’s Choices» впервые в России: опыт детского проекта, г. Москва.

Журавлева Е.В. Приближаем «Хорошее время читать», г. Санкт-Петербург.

Васильева Н.В. Проект «Читаем сообща» как способ приобщения к чтению через общение, г. Санкт-Петербург.

Меньшикова В. В. Опыт приобщения младших школьников к искусству слова, г. Санкт-Петербург.

Кузюкова Н.Ю. Реализация проекта «Успешное чтение» в начальной и в средней школе, г. Санкт-Петербург.

Печенюк Е. Г. Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах достижения интереса к чтению учащимися (на примере внеклассного чтения), г. Санкт-Петербург.

Дмитриева С. В. Сотрудничество учителя и родителей в рамках проекта «Учимся успешному чтению», г. Великие Луки, Псковская ой область.

Трофимова С.А. Использование электронных ресурсов в развитии интереса к чтению, г. Санкт-Петербург.

Бибик Н.Ю., Пономарёва В.В. Способы формирования самооценки читательских умений у младших школьников, г. Кировск, Ленинградская область.

Фатыхова Т. И. Чтение в современном мире, г. Санкт-Петербург.

Плотникова М. А. Портрет книги :методика работы с книгой в проекте «Успешное чтение»., г.Сургут.

Ерыкалова Т. А. Использование регионального компонента при ознакомлении дошкольников с художественной литературой в детском саду, г. Череповец, Вологодская область.

Терентьева И.Е. Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения через использование элементов драматизации, г. Санкт-Петербург.

Карпова Е. Г. Проект «Успешное чтение» в условиях ФГОС, г. Архангельск.

Ширяева С.А. Проблемы и перспективы реализации проекта «Успешное чтение» в г.Архангельске, г. Архангельск.

Сыромятникова Т.Ю. Формирование учебных универсальных действий на уроках литературного чтения по ФГОС, г. Северодвинск, Архангельская область.

16.00.- 17.30. Открытый микрофон. Встреча с Татьяной Дмитриевной Жуковой, Президентом Русской школьной библиотечной ассоциации, кандидатом педагогических наук, г. Москва.

17.30.-18.00. Подведение итогов конференции.

27 апреля 2012 года – Второй день работы Конференции

ЛЕНЭКСПО (Санкт-Петербург, Большой пр. В.О., 103)

10.00 – 11.00. Конференц-зал 7-1. Регистрация и получение подарочных книг участниками.

11.00. – 11.15. Награждение победителей и лауреатов организации и проведения Недели детской книги и Всемирного Дня Культуры в образовательных учреждениях.

Татьяна Ивановна Полякова, заведующая информационно-библиотечным центром, ст. преподаватель кафедры социально-педагогического образования СПбАППО, отличник народного образования, почетный работник общего образования РФ, член Международной ассоциации чтения, кандидат педагогических наук, г. Санкт-Петербург.

Зинаида Юрьевна Пирогова, директор ООО «Коллибри», руководитель Санкт-Петербургского отделения Русской школьной библиотечной ассоциации, г. Санкт-Петербург.

Лариса Ивановна Уварова, Владимир Иванович Уваров, руководители оргкомитета по проведению ежегодного школьного Дня Культуры, члены исполкома Международной Лиги защиты Культуры, г. Санкт-Петербург.

11.15. – 12.00. Доклад. Школьная библиотека как когнитивный ресурс развития образования.

Татьяна Дмитриевна Жукова, Президент Русской школьной библиотечной ассоциации, кандидат педагогических наук, г. Москва.

12.00. – 12.30. Проекты издательства «Русское слово».

 Марина Ивановна Лобзина, заместитель генерального директора издательства «Русское слово».

12.30.- 14.30. Посещение мероприятий VII выставки-ярмарки «Санкт-Петербургский международный книжный салон – 2012».

14.30. – 16.00. Конференц-зал 7-1. Вручение подарочных книг участникам.

Проекты издательства «ОНИКС», издательской группы «Азбука – Атикус».

14.00.- 17.00.Специальное мероприятие. Конференц-зал 6.2. Финальная церемония проекта «Успешное чтение».

Елена Ивановна Казакова, доктор педагогических наук, профессор СПБГУ.

Татьяна Гелиевна Галактионова, доктор педагогических наук, профессор РГПУ.

28 апреля 2012 года – Третий день работы Конференции

10.00.- 18.00. Посещение мероприятий VII выставки-ярмарки «Санкт-Петербургский международный книжный салон – 2012».

Итоги

городского конкурса сочинений среди школьников 4-11 классов Санкт-Петербурга

в рамках реализации правительственной программы «Культурная столица»

и посвященного Дню Культуры 15 апреля 2012 года

«Помоги Земле Русской!»

В проведении городского конкурса сочинений (далее конкурса) принимали участие:

Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Международная Лига защиты Культуры (Санкт-Петербургское отделение)

 При поддержке Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга.

Цель Конкурса – способствовать:

• культурному развитию личности;

• утверждению приоритета Общего Блага над личными интересами и духовно-нравственных ценностей над

материальными, что является основой развития гармоничного общества; 

• воспитанию любви к Родине и восприятию ее истории как единого целого;

• осознанию ответственности каждого за собственное самосовершенствование как необходимое условие укрепления России;

• воспитанию и развитию у подрастающего поколения чувства прекрасного, утончённого и расширенного сознания

 через Искусство - неотъемлемых качеств культурного человека; 

Предложенные темы сочинений:

•  И вместе мы создадим России будущей дивную повесть

•  Твоё призвание, Россия, – любить, творить, ведущей быть

•  Через Искусство имеем Свет

•  На Общее Благо трудясь и творя, поможешь стране и Культуре

•  Духовные подвижники России нас вдохновляют на все времена

•  Храним в сердцах и помним подвиги героев и богатырей былин (для младших классов)

На конкурс было представлено более 600 творческих работ школьников из всех административных районов Санкт-Петербурга.

При оценке творческих работ школьников жюри конкурса, состоящее из представителей науки, системы среднего и высшего образования, Международной Лиги защиты Культуры, исходило из следующих критериев: соответствие заданной теме; владение словом; наличие воображения, образность; стройность, последовательность мысли; собственная позиция, самостоятельность; наличие чувства сопричастности, оптимистический взгляд на будущее.

Результаты работы жюри:

1. Возрастная категория участников конкурса 4-5 кл.:

• Дипломом «Лауреат конкурса» отмечено 29 участников конкурса;

• Грамотой «За хорошую творческую работу» отмечено 69 участников конкурса.

2. Возрастная категория участников конкурса 6-8 кл.:

• Дипломом «Лауреат конкурса» отмечено 46 участников конкурса;

• Грамотой «За хорошую творческую работу» отмечено 68 участников конкурса.

3. Возрастная категория участников конкурса 9-11 кл.:

• Дипломом «Лауреат конкурса» отмечено 56 участников конкурса;

• Грамотой «За хорошую творческую работу» отмечено 44 участников конкурса.

Часть лучших сочинений см. в разделе "Творчество юных".

Мнение жюри конкурса:

В своих сочинениях, творческих работах самых разных жанров – рассказах, притчах, эссе, стихотворениях ребята, независимо от возраста, вполне зрело рассуждают о сложных вопросах, о глобальных проблемах современности, о любви к Родине, о ее героях и подвижниках, о необходимости сохранения культурного наследия и развитии творчества, о важности работы над собой.

Размышляя о России, об её истории, школьники в абсолютном большинстве отмечают ее героические страницы. Нельзя не отметить, что, при достаточно объективной оценке существующих проблем в России, дети мечтают о лучшем будущем и, в то же время, совершенно справедливо отмечают, что «любовь к Родине это не только слова, это, в первую очередь, наши дела и поступки... Если в каждом из нас будет чувство ответственности за свою страну, то успех придёт намного раньше, чем мы предполагаем», (Степан Конёнков, 7 кл., лицей № 239 Центрального районаСПб).

Все авторы пишут о необходимости обращения к национальному культурному наследию, к опыту предыдущих поколений, о неизбежности объединения общества для решения существующих проблем, отмечают особую необходимость работы каждого по собственному самосовершенствованию – «нужно начинать с себя». За этой внутренней убежденностью детей видна сердечная работа учителей. Невозможно переоценить роль педагогов в воспитании школьников – высокие идеалы, потребность в самосовершенствовании особенно важно заложить в детстве и юности. Огромная благодарность учителям за их самоотверженный труд!

По итогам городского конкурса сочинений, посвященного ежегодному Дню Культуры, необходимо отметить высокий уровень творческих работ школьников, представленных следующими учебными заведениями:

– физико-математический лицей № 239 Центрального р-на;

– гимназия при Государственном Русском музее;

– гимназия № 652 Выборгского р-на;

– школа № 634 Приморского р-на;

– школа № 326 Невского р-на;

– лицей № 410 Пушкинского р-на.

За многолетнюю активную творческую деятельность в организации праздника Дня Культуры заведующая школьной библиотекой Т.С. Кучина (школа № 638 Пушкинского района) награждена поездкой на Всероссийский Форум «Михайловское - 2012» (материальное поощрение обеспечено ООО «Колибри»).

Всем юным участникам конкурса выражаем сердечную благодарность

и желаем дальнейших успехов в духовном самосовершенствовании.

О значении детского творчества и необходимости особого, внимательного отношения к нему писал в свое время всемирно известный художник и общественный деятель Николай Константинович Рерих в работе «Твердыня Пламенная»:

«Как заманчиво увлекательны бывают детские сочинения, пока глаз и сердце еще не поддались всепожирающим условиям стандарта …

Детское сердце всегда открыто Прекрасному, покуда оно не загрязнено умудренными житейским опытом. Вот во имя этого детского сердца, открытого к восприятию всего прекрасного, готовому к приятию истинных ценностей, мы и шлем наши лучшие мысли».

Сборник лучших творческих работ участников Конкурса

 Скачать (PDF), (Flash)

Оргкомитет по подготовке ежегодного 
Дня Культуры в школах Санкт-Петербурга

www.culturaspb.ru

В рамках Программы поддержки и развития чтения в Санкт-Петербурге

Международная научно-практическая конференция

«Чтение детей и взрослых: книга и развитие личности»

организаторы

Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга

Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

при поддержке

Российского государственного педагогического университета имени А.И.Герцена

Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств,

Русской школьной библиотечной ассоциации

Санкт-Петербургского отделения русской ассоциации чтения

Санкт-Петербургского психологического общества

(Научная секция "Психология и педагогика чтения»),

Центральной государственной детской библиотеки им. А.С. Пушкина

ПРОГРАММА

21 апреля 2011года – Первый день работы конференции

10.30–11.00 Регистрация участников.

11.00–11.30 Открытие конференции. Награждение победителей конкурсов в рамках

Программы поддержки и развития чтения в Санкт-Петербурге.

Юрий Владимирович Соляников, заместитель председателя Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга.

Геннадий Андреевич Соколенко, первый проректор Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, кандидат педагогических наук.

Юлия Юрьевна Будникова, заместитель директора по методической работе Санкт-Петербургского Государственного Музея-института семьи Рерихов, Санкт-Петербург.

Владимир Иванович Уваров, руководитель оргкомитета по проведению ежегодного школьного Дня Культуры, член исполкома Международной Лиги защиты Культуры, Санкт-Петербург.

11.30–13.30 Доклады и выступления

Библиотека и чтение в 21 веке

Татьяна Дмитриевна Жукова, президент Русской школьной библиотечной ассоциации, кандидат педагогических наук, Москва.

Чтение детей и взрослых: встречное движение

Елена Станиславовна Романичева, профессор кафедры русской и зарубежной литературы, декан филологического факультета, Московский гуманитарный педагогический институт, доцент, кандидат педагогических наук Заслуженный учитель РФ, Москва.

Кто оспорит Вирджинию Вульф, или Экономия на детях

Оксана Леонидовна Кабачек, заведующая отделом педагогики и психологии детского чтения Российской государственной детской библиотеки, кандидат психологических наук, Москва.

Программы детского чтения как эффективный инструмент противодействия агрессии и насилию

Бурлият Магомедрасуловна Умаханова, Муниципальное учреждение «Хасавюртовская городская централизованная библиотечная система», г. Хасавюрт, Республика Дагестан.

К вопросу о проблеме формирования навыков функционального чтения

Ирина Александровна Логвина, главный специалист по русскому языку, Государственный экзаменационный центр, Эстония.

Блоггинг в школе для развития навыков чтения и письма

Людмила Викторовна Рождественская, педагог Таллиннской центральной русской гимназии, образовательный технолог TKVG, тренер в проекте "DigiTiiger", Эстония.

Восприятие читателями произведения детской литературы в разных переводах (на примере повести А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше»)

Токарь Ольга Владимировна, доцент кафедры редакционно-издательских технологий, Белорусский государственный технологический университет, кандидат технических наук, г. Минск, Беларусь.

Берлинские дети обретают силу слова

Катрин Зеевальд, директор городской семейной библиотеки Берлина, Германия.

Наталья Михайловна Андреева, заведующая филиалом №1, Центральная государственная детская библиотека им. А.С.Пушкина, Санкт-Петербург.

Актуальные вопросы педагогики чтения: концептуальные подходы и образовательные практики.

Татьяна Гелиевна Галактионова, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена, член Международной ассоциации чтения, Санкт-Петербург.

Читающие подростки или развитие литературного слуха

Свирина Наталья Михайловна, доктор педагогических наук, профессор, научный руководитель ассоциации гимназий Санкт-Петербурга, Санкт-Петербург.

Гуманизм в новейшей русской и зарубежной литературе как вечная ценность и фактор влияния на гармоническое развитие личности читающего

Тереза Георгиевна Браже, доктор педагогических наук, заслуженный деятель науки РФ, профессор кафедры теории и методики гуманитарного образования СПбАППО, Санкт-Петербург.

Роль Лауреатов Всероссийской литературной премии имени Александра Грина в круге чтения детей и взрослых.

Галицких Елена Олеговна, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель РФ, зав. кафедрой русской и зарубежной литературы Вятского государственного гуманитарного университета, г. Киров.

13.30 – 14.00 Перерыв.

14.00 – 16.00 Секции.

Секция 1. Ведущая Ольга Рафаельевна Старовойтова – кандидат педагогических наук, доцент кафедры библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, президент Санкт-Петербургского отделения РШБА, Санкт-Петербург.

Старовойтова О.Р., Король А.Н. Изменения информационных потребностей учителей в связи с внедрением стандартов второго поколения, Санкт-Петербург.

Андреева Ю. Ф. Синестетический подход к созданию мультимедийной презентации, продвигающей поэзию, г. Отрадное, Ленинградская обл.

Антипова В.Б. Использование информационных технологий для поощрения чтения детей и подростков, г. Псков.

Кононова Н. А. Волонтерский проект «Открой дверь в сказку», Санкт-Петербург.

Плюснина Е. М., Микиртичян М.А. Квалиметрические задания по чтению как прием повышения качества образования младших школьников, Санкт-Петербург.

Полякова О.М. Читательский портрет преподавателя технического вуза, г. Тамбов.

Шайдулина Л.В. Аудио-ресурсы как средство формирования читательского интереса подростков", Санкт-Петербург.

Мошкина Л. В. Чтение современной художественной литературы о подростках как ресурс педагогического знания в профессиональной подготовке учителя, г. Киров.

Локиев А. А. Прикладная диалектика аудиокниг: развитие интереса к чтению через слушание, Санкт-Петербург.

Кореневская Е.В. Логико-математическое мышление в контексте приобщения к чтению школьников, Санкт-Петербург.

Казаринова И.Н. Акмеолого-библиотерапевтический центр читательского развития личности в аспекте волонтерской деятельности библиотек, Санкт-Петербург.

Гладкая И.В.Проектирование надпредметных программ подготовки студентов бакалавриата к работе с текстами, Санкт-Петербург.

Воронина Н.К. Книга как источник педагогического знания о лидерских качествах подростков, г. Киров.

Секция 2. Ведущая Татьяна Ивановна Полякова – заведующая информационно-библиотечным центром, ст. преподаватель кафедры социально-педагогического образования СПбАППО, отличник народного образования, почетный работник общего образования РФ, член Международной ассоциации чтения, кандидат педагогических наук, Санкт-Петербург.

Бородин С.М., Бородина В.А. К десятилетию «Петербургской школы чтения», Санкт-Петербург.

Полякова Т.И. Чтение как основа культуры и образования, Санкт-Петербург.

Тихомирова И.И. Роль библиотеки в системе поддержки талантливых детей, Санкт-Петербург

Варганова Г.В. Социально-психологические риски при проведении исследований по изучению чтения, Санкт-Петербур.г

Ловкова Т.Б. Литературный вечер в публичной библиотеке: эволюция формы, Санкт-Петербург.

Ощепкова Г. А. Педагог как провайдер детского и подросткового чтения, г. Мурманск.

Горчакова С.А. Работа библиотекарей с учителями и педагогами – организаторами, Санкт-Петербург.

Степанова Н.Е. А каждый читатель как тайна…, Санкт-Петербург.

Кашурникова Т.М. Проблемы семейного чтения, Санкт-Петербург.

Плотникова М. А. Читающие мальчики (некоторые наблюдения о гендерном чтении), г. Сургут.

Усачева И.В. Чтение и развитие личности, Москва.

Алексеева Л.А. Чтение зажигает сердца, Санкт-Петербург.

Жирова Н.И. Развитие читательской культуры через информационно-библиографические конкурсы для учащихся, Санкт-Петербур.г

Селюта С.М. Участие ЦГДБ им. А.С. Пушкина в образовательном проекте «Большая регата», Санкт-Петербург.

Секция 3. Ведущая Тереза Георгиевна Браже – профессор кафедры теории и методики гуманитарного образования СПбАППО, доктор педагогических наук, заслуженный деятель науки РФ

Роботова А.С. Литературное произведение как источник педагогической рефлексии, Санкт-Петербург.

Лякишева С.И. Практика домашнего чтения в русской усадьбе на страницах автобиографических произведений, Тульская обл., Щекинский р-н, музей-усадьба «Ясная Поляна».

Дыкман Л.Я. Методика углубленного прочтения литературы, Санкт-Петербург.

Ивановская О.Г. Семантический резонанс в массовой культуре, Санкт-Петербург.

Клокова Е.М. Уроки нравственности или сказка «на кончиках пальцев» как живая вода для детских душ и умов. Из опыта интерактивных занятий со школьниками по книге А.Л. Грима, Санкт-Петербург.

Ковалёва М.В. Использование проектной технологии на уроках литературы как средства активизации читательской деятельности учащихся, п. Колтуши, Ленинградская обл.

Сивашинский С.В. Художественная литература и законы жизни, Санкт-Петербург.

Спиридонов И.Ф. Волонтерский проект «Животворная сила полетного звучания голоса», Санкт-Петербург.

Соловьева Л.В. Библиотекарь как педагог и андрагог в работе с учителями и родителями, Санкт-Петербург.

Третьякова И.В. Чтение в современном мире, Санкт-Петербург.

Штатнова Л. И. Авторская сказка и побуждение к чтению, как метод релаксации учащихся реабилитационного лицея, Санкт-Петербург.

Штернберг Л. В. Научить ребенка читать можно за несколько минут, Санкт-Петербург.

Гармаш С.А. Чтение детей и подростков в кругу семьи, г. Таганрог.

Повалихина Л.А. Воспитание грамотного читателя как одно из условий развития личности, Санкт-Петербург.

Кашкаров А.П. Факторы личностного интереса к чтению в проекции родительского опыта, Санкт-Петербург.

Секция 4. Ведущая Татьяна Гелиевна Галактионова – доктор педагогических наук, член Международной ассоциации чтения, профессор кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург.

Васильева Н.В. Коммуникативная культура как фактор приобщения к чтению, Санкт-Петербург.

Корнев А.Н. Стандартизированная диагностика чтения: динамика в российской популяции школьников 2-6 классов за период 1983 – 2008 гг., Санкт-Петербург.

Гафарова М.А. Нарративное интервью как качественный метод диагностики читательской компетентности, Санкт-Петербург.

Филиппова Е.С. Вербальная культура как фактор приобщения к чтению, Санкт-Петербург.

 Жук С.Г. Подход к обеспечению педагогического сопровождения читателя школьника в условиях перехода на новый образовательный стандарт (УМК «Учимся успешному чтению»), Санкт-Петербург.

Зобнина М.А. Развитие интереса к чтению у младших школьников посредством интерпретации учебного текста, г. Киров.

Пригода Н. А. Проекты по чтению в начальной школе, Санкт-Петербург.

Писная Л. С. Проект «Успешное чтение» как мотивационный инструмент образовательного процесса, Санкт-Петербург.

Иванова Е.В., Писная Л.С., Инькова И.В. «Семейное чтение» – проект в поддержку чтения, Санкт-Петербург.

Шараева М.В. Роль педагога в формировании читательской компетентности младшего школьника, Санкт-Петербург.

Ширяева С.А. Деятельность общеобразовательной гимназии №6 как опорной площадки по реализации проекта «Успешное чтение» в г. Архангельске, г. Архангельск.

Козлова И.Е. «Что в имени тебе моем?» (проектирование надпредметной программы поддержки чтения), Санкт-Петербург.

Саввина С.О. Интегративный подход в приобщении к чтению учащихся начальных классов (на примере методики «Книга на уроке»), Санкт-Петербург.

Большакова (Белоногая) В.П. Роль книги и чтения в развитии творческого потенциала младшего школьника в контексте документов по современной образовательной политике, Санкт-Петербург.

Бабарыкова Л.Д. Взаимодействие семьи и школы как средство формирования интереса к чтению у современного младшего школьника, Санкт-Петербург.

22 апреля 2011 года – Второй день работы Конференции

ЛЕНЭКСПО (Санкт-Петербург, Большой пр. В.О., 103)

10.00 – 15.00 Посещение мероприятий VI выставки-ярмарки «Санкт-Петербургский международный книжный салон – 2011»:

11.00. Учебно-методическая литература издательства «Вентана-Граф» как инструмент реализации ФГОС второго поколения

Сайфетдинова Е.В., начальник службы маркетинга ИЦ «Вентана-Граф»

 Стенд издательства

12.00. Церемония награждения участников российского образовательного проекта "Успешное чтение"

Казакова Е. И., доктор педагогических наук, профессор СПБГУ

Галактионова Т. Г., доктор педагогических наук, профессор РГПУ

Конференц-зал 7-1

14:00 Проекты издательства "Интеллект-центр" в современных условиях развития школьного образования.

Миндюк М.Б., генеральный директор издательства "Интеллект-центр", кандидат педагогических наук

 Конференц-зал 7-2

15.00 Экскурсия в Президентскую библиотеку имени Б.Н.Ельцина (по предварительной записи

 Санкт-Петербург, Cенатская площадь, д.3

Программа поддержки и развития чтения в Санкт Петербурге на 2009-2011 гг.
Постановление правительства Санкт-Петербурга № 876, от 22.07.2008 г.

Итоги

городского конкурса сочинений

среди школьников 5-11 классов Санкт-Петербурга

в рамках подготовки ко Дню Культуры 15 апреля 2011 года –

«Земля в мерцании космических миров»

В проведении городского конкурса сочинений (далее конкурса) принимали участие:

Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга

Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Международная Лига защиты Культуры (Санкт-Петербургское отделение)

Санкт-Петербургский Государственный Музей-институт семьи Рерихов

Цель конкурса:

привлечь школьников к обсуждению вопросов о глобальных проблемах современности и ответственности человека в их возникновении и разрешении;

способствовать:

– развитию утонченного восприятия окружающего мира как единого целого;

– формированию представления о человеке как неотъемлемой части этого мира, находящегося с ним в неразрывном единстве;

– утверждению ценностно-нравственных основ взаимоотношений и взаимодействий людей с окружающим миром;

– воспитанию культуры чувств;

– развитию воображения как атрибута творческого мышления.

дать возможность изложить свое мнение в письменных творческих работах.

Предложенные темы сочинений:

Земля лишь часть бесчисленных миров, в пространстве связанных невидимою нитью.

В пространстве звёздном всюду жизнь торжественно течёт, нигде не умолкая.

И мне теперь доступна тайна, что я весь мир в себе несу.

Человек за всё в ответе, что происходит на планете.

Объединяемся вокруг мечты одной – в сиянье Красоты облечь весь шар земной!

На конкурс было представлено 406 творческих работ школьников Санкт-Петербурга на заданные темы от 84 средних общеобразовательных учреждений 14-ти административных районов Санкт-Петербурга. В конкурс также включены высланные в адрес Оргкомитета 8 сочинений школьников из другого региона - учащихся Краснодарского края, победителей муниципального этапа конкурса, пожелавших принять участие в городском конкурсе сочинений школьников Санкт-Петербурга.

При оценке творческих работ участников конкурса комиссия исходила из следующих критериев:

– самостоятельность;

– оригинальность и широта мышления;

– стройность и образность изложения мысли;

– грамотность, начитанность;

– понимание Космоса, человечества и планеты Земля как единого целого.

Результаты работы комиссии:

1. Возрастная категория участников конкурса 5-8 кл.:

в номинации «За лучшую творческую работу» награждены дипломом Лауреата и ценным подарком 34 участника конкурса;

в номинации «За хорошую творческую работу» награждены грамотой 73 участника конкурса;

в номинации «За участие» награждены грамотой 97 участников конкурса.

2. Возрастная категория участников конкурса 9-11 кл.:

в номинации «За лучшую творческую работу» награждены дипломом лауреата и ценным подарком 31 участник конкурса;

в номинации «За хорошую творческую работу» награждены грамотой 34 участника конкурса;

в номинации «За участие» награждены грамотой 32 участника конкурса.

Грамотами за лучшие показатели в конкурсе сочинений отмечены следующие педагоги:

1. Абрамова И.В. – учитель гимназии № 406 Пушкинского р-на

2. Андрейчук Г.Б. – учитель школы № 326 Невского р-на

3. Делиева Е.А. – учитель школы № 634 Приморского р-на

4. Лагуткина Г.М. – учитель школы № 634 Приморского р-на

5. Тараканова Г.В. – учитель школы № 634 Приморского р-на

6. Ткачева Н.А. – учитель школы № 86 Петроградского р-на

7. Юсупова Н.М. – учитель школы № 371 Московского р-на

Тема Космизма – одна из самых трудных для понимания, тем не менее, авторы творческих работ, представленных ко Дню Культуры, как всегда, порадовали членов жюри, проявив в своих сочинениях культуру мысли и культуру чувств. Участники конкурса отлично сумели увидеть связь темы космической и темы культуры, понимая эту связь как неразрывную. На конкурс представлено множество качественно выполненных, хороших работ учащихся - рассказов, эссе, стихотворений и глубоких философских размышлений. Главное отличие всех этих работ - неравнодушие к проблемам общества, планеты, к внутреннему миру человека и жизни Вселенной. В очередной раз можно убедиться в наличии мощного духовного потенциала и у педагогов, и у их воспитанников, а также в том, что, действительно, дети - наша радость, и что вместе с учителями - это, поистине, достояние нации. Однако, сочинения также заставляют и задуматься - в частности, об образовании. Например, о том, что сегодня, когда знаний по Космосу человечеством накоплено уже немало, в школьную программу сведения о космизме и знания о Ноосфере практически не включены, тогда как жизнь уже давно настаивает на этом, и сочинения как социологический срез это показывают. Весьма ощущается и нехватка знаний по искусству - именно искусство поднимает нас в сферы надземные, давая правильные, духовные ориентиры.

И все же за каждой из представленных творческих работ нельзя не увидеть труд души школьника и учителя, и мы выражаем сердечную благодарность всем участникам за этот прекрасный труд!

Сборник лучших творческих работ участников Конкурса

 Скачать (PDF), (Flash)

Оргкомитет по подготовке ежегодного
Дня Культуры в школах Санкт-Петербурга

www.culturaspb.ru

В рамках Программы поддержки и развития чтения в Санкт-Петербурге

Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга

Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Информационно-библиотечный центр

Кафедра теории и методики гуманитарного образования

при поддержке

Комитета по культуре Правительства Санкт-Петербурга

Российского государственного педагогического университета имени А.И.Герцена

Кафедра педагогики

Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств

Кафедра библиотековедения и теории чтения

Кафедра детской литературы

Санкт-Петербургского отделения школьной библиотечной ассоциации

Санкт-Петербургского отделения международной ассоциации чтения

Санкт-Петербургского психологического общества

Научная секция "Психология и педагогика чтения»

ПРОГРАММА

международной научно-практической конференции

«Чтение детей и взрослых: книга и развитие личности»

23 апреля 2010 года, ЛЕНЭКСПО, павильон 7

10.30-11.00 Регистрация участников.

11.00-11.30 Открытие конференции. Награждение победителей конкурсов в рамках Программы поддержки и развития чтения в Санкт-Петербурге.

Горячая Ольга Васильевна, начальник отдела аттестации и повышения квалификации педагогических кадров Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга.

Муштавинская Ирина Валентиновна, проректор по методической работе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, кандидат педагогических наук.

11.30- 13.00 Доклады и выступления

Реализация Программы поддержки и развития чтения в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга.

Татьяна Ивановна Полякова - заведующая информационно-библиотечным центром, доцент кафедры социально-педагогического образования СПбАППО, отличник народного образования, почетный работник общего образования РФ, член Международной ассоциации чтения, кандидат педагогических наук, Санкт-Петербург.

Развитие личности читателя-школьника средствами семиотической дидактики: идеи и технологии

Татьяна Гелиевна Галактионова - доцент кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена, доктор педагогических наук, член Международной ассоциации чтения, Санкт-Петербург.

Информационное самообслуживание учителей: новые возможности в сетевой среде

Ольга Рафаельевна Старовойтова - доцент кафедры библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, кандидат педагогических наук, президент Санкт-Петербургского отделения РШБА, Санкт-Петербург.

Человек будущего – человек нравственный: День Культуры-2010

Михаил Николаевич Чирятьев, вице-президент Международной Лиги защиты Культуры, советник РАЕН, член-корреспондент МАНЕБ.

Владимир Иванович Уваров, руководитель оргкомитета по проведению ежегодного школьного Дня Культуры, член исполкома Международной Лиги защиты Культуры, Санкт-Петербург.

Школьная библиотека – центр межкультурной коммуникации и воспитания этнической толерантности подростков

Эльмир Нурмагомедович Якубов, магистр информационных ресурсов, директор муниципального учреждения "Хасавюртовская городская централизованная библиотечная система», город Хасавюрт, Республика Дагестан.

Проблемы чтения, издания и доступности печатной продукции для детей в республике Беларусь.

Наталья Ивановна Сушко, ассистент кафедры редакционно-издательских технологий, Белорусский государственный технологический университет, г. Минск, Республика Беларусь.

Использование информационных технологий для поощрения чтения детей и подростков.

Валентина Борисовна Антипова, заведующая библиотекой Псковского областного института повышения квалификации работников образования, г.Псков.

13.00 – 13.10 Перерыв.

13.10 – 15.00 Круглые столы, секции.

Круглые столы, секции

1 Секция - Пути усиления влияния чтения на развитие личности детей и взрослых

Ведущие: Тереза Георгиевна Браже - профессор кафедры теории и методики гуманитарного образования СПбАППО, доктор педагогических наук, заслуженный деятель науки РФ;

Жанна Олеговна Андреева – преподаватель педагогического колледжа №2, почетный работник среднего профессионального образования

А.С. Роботова. Литературные произведения в профессиональной подготовке учителя.

Ю.Ф. Андреева. Поэзия в круге досугового чтения современных подростков, Ленинградская область.

С.А. Гармаш. Формирование навыков и умений осмысленного чтения художественных произведений при помощи технологии«Развитие критического мышления через чтение и письмо», г.Таганрог.

А. Я. Воронина. Семейные чтения и семейная библиотека как средства воспитания младших школьников, Санкт-Петербург.

А.П. Кашкаров. Опыт и роль отцов в поддержке и развитии чтения детей, Санкт-Петербург.

В.А. Бородина, С. М. Бородин. Игровая концепция в читательском развитии, Санкт-Петербург.

И.И. Тихомирова. Литературные герои в становлении личности ребенка, Санкт-Петербург.

Е.А. Громова. Литературный клуб. Чтение – как способ изменения жизни, Санкт-Петербург.

О.Г. Ивановская. Красота языка, семантический резонанс и понимание текстов, Санкт-Петербург.

И.В. Гладкая. Работа с книгой в процессе профессионального становления в ВУЗе, Санкт-Петербург.

М.В. Ковалёва. Роль свободного чтения в повышении качества чтения школьников, Ленинградская область.

А.А Локиев. Влияние художественной литературы на формирование ценностной системы личности, Санкт-Петербург.

Н.К.Воронина.Чтение как способ воспитания лидерских качеств современного подростка, г. Киров.

Н.А.Стефановская. Семейное чтение: проблемы и тенденции, Санкт-Петербург

Е.Н. Тимофеева. Реальное чтение реальных учеников, Санкт- Петербург.

К.И. Дмитракова. Чтение для обретения душевного здоровья, Санкт-Петербург.

С. В.Сивашинский. Чтение и потребности жизни, Санкт-Петербург.

М.М. Заборщикова. Чтение писем писателя как способ знакомства с его личностью и окружением, Санкт-Петербург.

2 Секция - Библиотека и чтение в структуре петербургского образования

Ведущая: Татьяна Ивановна Полякова - заведующая информационно-библиотечным центром, доцент кафедры социально-педагогического образования СПбАППО, кандидат педагогических наук, отличник народного образования, почетный работник общего образования, член Международной ассоциации чтения

Т.И.Полякова. Библиотека и чтение в Новой школе, Санкт-Петербург.

Т.Б. Ловкова. Литературные чтения в публичных библиотеках: от истории к современности, Санкт-Петербург.

И.В. Морозова. Отечество нам Царское Село! Санкт-Петербург.

Л.В. Торопова. Развитие творческого потенциала детей и подростков, формирование мировоззрения и самосознания, адаптация учащихся с психическими и физическими отклонениями в обществе, воспитание у них активной жизненной позиции через деятельность школьной библиотеки, Санкт-Петербург.

О.А. Маркевич. Приобщение к чтению воспитанников детского дома как фактор социализации, г. Вологда.

Я.Г. Назаровская. К вопросу о чтении подростков, Санкт-Петербург.

Т.А. Тихомирова. О роли сказки в жизни ребенка и взрослого, Санкт-Петербург.

О.В. Токарь. Предпочтения белорусских читателей младшего школьного возраста в области детских журналов, г. Минск.

И.А. Хайновская. Выборы губернатора города N. К презентации проекта, показанной на ученической конференции «Есть идея!», Санкт-Петербург.

М.А. Жандарова. Школьные библиотеки юбилею Царского Села, Санкт-Петербург.

М.Ю. Кирносова Создание системы формирования интереса к чтению и навыков осознанного чтения у учащихся, Санкт-Петербург.

Е.С. Романичева. О некоторых издательских проектах поддержки детского и юношеского чтения: взгляд методиста, г. Москва.

И.А. Коровина. Акция «почитаем перед сном», г. Мурманск.

3 Секция - Чтение в образовании

Ведущая: Татьяна Гелиевна Галактионова - доцент кафедры педагогики РГПУ им. А.И.Герцена, доктор педагогических наук, член Международной ассоциации чтения

В.П. Белоногая К вопросу творческого развития личности младшего школьника в процессе чтения, Санкт-Петербург.

М.К.Вальчук. Читательский форум "Ты нужные книги в детстве читал?!" в рамках Недели детской книги (проект "Успешное чтение"), Санкт-Петербург.

Т.Г. Галактионова. Семиотическая дидактика как способ гармонического развития личности читателя-школьника, Санкт-Петербург.

М.А. Гафарова. К вопросу о понимании читательской компетентности в современном мире, Санкт-Петербург.

С.Г. Жук. К вопросу о педагогическом сопровождении читателя школьника в условиях перехода на новый образовательный стандарт, Санкт-Петербург.

М.А. Зобнина. Игра-соревнование как форма контроля за качеством самостоятельного чтения учащихся, г. Киров.

Е.Г. Карпова. Деятельность "Общеобразовательной гимназии №6" в качестве опорной площадки по реализации проекта "Успешное чтение" в г. Архангельске, г. Архангельск.

И.Е. Козлова К вопросу о надпредметной программе как педагогическом ресурсе приобщения к чтению, Санкт-Петербург.

Л.Е. Мишкина «Портфель читателя» на уроках информатики, Санкт-Петербург.

Е.М. Плюснина, М.А.Микиртичян. Квалиметрические задания по чтению как прием повышения качества образования младших школьников, Санкт-Петербург.

Л.В. Филиппова, Н.А. Прокофьева, Е. П. Барышникова. Итоги участия школы в программе "Чтение как социальный феномен". Санкт- Петербург.

И.В. Усачева Информационно-логическая ораторская и коммуникативная культура читателя, Москва.

4 Секция - Чтение педагогов в сетевой среде

Ведущая: Ольга Рафаельевна Старовойтова, доцент кафедры библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, кандидат педагогических наук, президент Санкт-Петербургского отделения РШБА.

В.Д. Василюк. Использование сетевых технологий преподавателями кадетских образовательных учреждений, Санкт-Петербург.

Е.А. Харьковская. Обслуживание учителей и школьных на базе ресурсов удаленного доступа, Санкт-Петербург.

Г.Ю. Зубенко. Информационные потребности учителей в документах удаленного доступа: из опыта работы, Санкт-Петербург.

Т.М. Кашурникова. Презентация образовательных информационных ресурсов как средство активизации деятельности учителей в сетевой среде, Санкт-Петербург.

С.А. Воронихина. «КИБЦ школы», Санкт-Петербург.

А.А. Ахаян, Информационная поддержка учителей средствами виртуального педагогического ВУЗа, Санкт-Петербург.

В.С. Котлярова. ИКТ в учебно-воспитательном процессе, Санкт-Петербург.

И.Е. Зорина. Использование удаленных ресурсов в преподавании литературы, Санкт-Петербург.

Л.С. Томилова. Роль методиста в приобщении учителей к сетевой среде, Санкт-Петербург.

Программа поддержки и развития чтения в Санкт Петербурге на 2009-2011 гг.

Постановление правительства Санкт-Петербурга № 876, от 22.07.2008 г.

ИТОГИ

Городского конкурса сочинений

среди школьников 5–11 классов

средних общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга

в рамках подготовки ко Дню Культуры в 2010 году

«Человек будущего – человек нравственный»

Городской конкурс сочинений (далее конкурс) был организован:

– Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга;

– Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования;

– Санкт-Петербургским отделением Международной Лиги защиты Культуры

в соответствии с Программой поддержки и развития чтения в Санкт-Петербурге на 2009-2011 гг.

и Постановлением правительства Санкт-Петербурга №876 от 22.07.2008 г.

Предложенные темы сочинений:

1. Человек будущего – человек нравственный

2. О том, что высоко ценится, но не продается

3. Познай себя – познаешь мир; изменишь себя – изменится мир

4. Добро есть лучшая политика

5. Только по делам познается человек

6. Учитель сеет разумное, доброе, вечное

7. Чужого горя не бывает

На конкурс было представлено 569 творческих работ школьников Санкт-Петербурга на заданные темы от 107 средних общеобразовательных учреждений 14-ти административных районов Санкт-Петербурга.

При оценке творческих работ участников конкурса комиссия исходила из следующих критериев:

- Оптимистичный подход к теме самосовершенствования личности;

- Собственный взгляд на проблему;

- Самостоятельность, оригинальность мышления;

- Наличие художественных приемов в изложении материала;

Результаты работы комиссии:

1. Возрастная категория участников конкурса 5-8 кл.:

- в номинации «За лучшую творческую работу» награждены дипломом лауреата и ценным подарком 36 участников конкурса;

- в номинации «За творческую работу» награждены грамотой и сувениром 92 участника конкурса;

- в номинации «За участие» награждены грамотой 120 участников конкурса.

2. Возрастная категория участников конкурса 9-11 кл.:

- в номинации «За лучшую творческую работу» награждены дипломом лауреата и ценным подарком 32 участника конкурса;

- в номинации «За творческую работу» награждены грамотой и сувениром 44 участникаконкурса;

- в номинации «За участие» награждены грамотой 37 участников конкурса.

Грамотами за лучшие показатели в конкурсе сочинений отмечены педагоги физико-математического лицея №239  Центрального района Санкт-Петербурга.

*   *   *

Организаторы конкурса выражают сердечную благодарность всем участникам (педагогам и школьникам), чьи сердца отзвучали на неотложность утверждения нравственных принципов в жизни.

*   *   *

Н. Спирина

Сборник лучших творческих работ участников Конкурса

Скачать (PDF), (Flash)

Оргкомитет по подготовке ежегодного
Дня Культуры в школах Санкт-Петербурга

www.culturaspb.ru  

Библиографические обзоры литературы

1. Программно-методическое обеспечение учителей образовательной области “Технология” (Трудовое обучение): Начальные классы, для мальчиков, для девочек (обслуживающий труд)

2. В помощь методисту по школьным библиотекам и учебному фонду (список литературы по материалам периодических изданий из фонда библиотеки УПМ)

3. Библиография трудов русского писателя А.И. Солженицына и литературы о его жизни и деятельности (в помощь учителю литературы)

4. Программно-методическое обеспечение учителей физической культуры общеобразовательных учреждений: Обзор литературы.

1.1. Программно-методическое обеспечение учителей образовательной области “Технология” (Трудовое обучение мальчиков)

Концепция содержания образования по “Технологии” (в 12-летней школе) // Шк. и пр-во.- 2000.- №3.- С.10-20

Должностные инструкции работников муниципальной общеобразовательной школы : Инструктор по труду // Директор шк.- 1999.- № 6.- С. 119 - 123.

Самодиагностика профессиональной деятельности учителя. (Вып. 12 - для учителей трудового обучения)/РАО, ИОВ, Соц.-образоват. центр.- СПб.,1996.- 46с.

Антонов А.Ф., Бобыкин В.Н. Об аттестации учителей трудового обучения (технологии) // Шк. и пр-во.- 1995.- №6.- С. 2 -15

Щербаков А.И., Мудрик А.В. Психологические проблемы самосовершенство-вания учителя // Шк. и пр-во.-1995.-№2.- С. 15-18: Из кн. “Возрастная и педагогическая психология”/Под ред. А.В.Петровского.- М.,1979

Программы:

Технология.Трудовое обучение.1-4кл.; 5-11 кл.: Программы общеобразовательных учреждений.- 2-е изд., испр.и доп.- М.:Просвещение, 2000.- 239с.

Трудовое обучение. Технология.1-4кл.; 5-11 кл: Программы общеобразова-тельных учреждений.- М.:Просвещение, 1996.- 223с.

Трудовое обучение с основами промышленной и художественно-прикладной обработки материалов. 5-7 кл.:Программы общеобразовательных учреждений [для углубл. общетрудовой подготовки].- М.:Просвещение, 1993.- 26с. -[дерево, металл]

Твоя профессиональная карьера. 8 - 9 кл. : Программы общеобразовательных учреждений. /Сост. В.П. Бондарев, М.С.Гуткин,Т.М.Занковская и др.- М.: Просвещение, 2000.- 92 с.

Сельский дом и семья. 5-9 кл. : Программы общеобразовательных учреждений. /Сост. Г.И. Белова, В.С.Блоков, Н.С. Еловикова и др.; Под ред. В.А. Кальней.- М.: Просвещение, 2000.- 62 с.

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии /Сост. В.М.Казакевич, А.В.Марченко.- М.: Дрофа, 2000.- 256 с. 1. Обязательный минимум содержания образования.- 2. Примерная программа.- 3. Требования к уровню подготовки учеников.- 4. Образцы заданий для проверки уровня подготовки.

Примерные программы по обучению учащихся изготовлению изделий народных художественнных промыслов. 5-11 кл.- М.: Просвещение, 1992.- 161 с.

Живопись. Основы дизайна. 5-9 кл.: для шк.-интернатов и кл. с углубл. изучением предметов художественно-эстетического цикла/ Кузин В.С и др..- М.: Просвещение, 1996.- 16 с.

Техническая графика и основы дизайна: для шк. (классов) с углубл. теоретич. и практич. изучением техн. графики и основ дизайна / Катханова Ю.Ф. - М.:Просве-щение,1990.-13 с.

Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 кл. (с кр. рекомендациями) / Науч. рук.: Неменский Б.М.-М.:Просвещение,1994.-175с.

Справочник по техническому труду: Обработка древесины, металла, электротехн. и др. работы: Кн. для учителя/ А.Н.Ростовцев, А.П.Надточий, Ф.А.Фурманов и др.; Под ред. А.Н.Ростовцева и др. - М.:Просвещение, 1996.- 319с.:ил.

Справочник по трудовому обучению: Обработка древесины и металла, электро-техн. и рем.работы: Пособие для учащихся 5-7 кл./ И.А.Карабанов, А.А.Дуркачев, В.А.Юдицкий и др.; Под ред.И.А. Карабанова.- М.:Просвещние,1991. - 239с.:ил.

Коваленко В.И., Кулененок В.В. Дидактический материал по трудовому обучению. 5-7 классы: Технология обработки древесины: Кн. для учителя.- М.:Просвещение, 2000.- 192с.: ил.

Твоя профессиональная карьера: Книга для учителя [Дидакт. материал по курсу/Под ред. С.Н. Чистяковой].- М.:Просвещение,1998.- 112с.:ил.

Твоя профессиональная карьера: Книга для учителя [ Методика препода-вания курса].- 2-е изд. /Под ред.С.Н.Чистяковой, Т.И.Шалавиной.- М.: Просвещение, 1999-189с.:ил.

____

Культура быта: программы для внешкольных учреждений и общеобразоват. школ.- М.:Просвещение,1986.- 207с.

Техническое творчество учащихся: Поготовительные технические кружки. Спортивно-технические кружки. Производственно-технические кружки: программы для внешкольных учреждений и общеобразоват. школ.- М.:Просвещение,1988.- 351с.

Бешенков А.К. Трудовое обучение (технический труд): Учеб. пособие для учащихся // Шк. и пр-во.- У кл.- 1995.-№2; У1 кл.- 1996.- №1; У11 кл.- 1996.- №4

1.2 Программно-методическое обеспечение учителей образовательной области “Технология” (Трудовое обучение девочек)

Общие вопросы:

Муравьев М. Уроки по технологии: В помощь начинающему учителю // Шк. и пр-во.- 1998.- №5.- С. 28 -31

Тхоржевский Д.А., Гетта В.Г. Основы проблемного обучения на уроках труда // Шк. и пр-во.- 1996.- №4,

Об утверждении Типового положения о межшкольном учебном комбинате: Пр. МО РФ от 04.02.2000 № 1437// Шк. и пр-во.- 2000.- №4.- С. 9-15.

О службе охраны труда: Пр. МО РФ № 92 от 27.02.95 // Шк. и пр-во.- 1996.- №5.- С. 6-19.

О введении в действие санитарных правил “ Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений”: Пр. Минздрава России № 309 от 06.08.99; Санитарные правила “Гигиенич. требования....”// Официальные документы в образовании.- 2000.- №№ 1,3,4.

Бронников Н.Л., Симоненко В.Д. Учебно-материальная база по технологии // Шк. и пр-во.- 1998.- №2.- С. 7-9

Марченко А.В. Программно-методическое обеспечение образовательной области “Технология”[Метод. рекомендации]// Шк. и пр-во.- 1999 .- №6.- С. 4-8

Симоненко В.Д., Ретивых М.В. Технологическое образование в школе: сущность, основные черты и пути развития // Шк. и пр-во.- 1999.- №5.- С. 2-5

Концепция структуры и содержания общего среднего образования (в 12-летней школе); Концепция содержания образования по “Технологии” (в 12-летней школе) // Шк. и пр-во.- 2000.- №3.- С.4-9; 10-20

Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования. Образовательная область “Технология” // Шк. и пр-во.- 1998.- №5.- С. 9-11

Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования: Пр. МО РФ № 56 от 30.06.99 //Вестн. образования.- 1999.- № 10.- С. 3 - 48

Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования. Образовательная область “Технология” // Шк. и пр-во.- 1999.- №5.- С. 16-18

Об обязательном минимуме содержания среднего (полного) общего образования. по “Технологии” и особенностях профессинальной подготовки обучающихся // Шк. и пр-во.- 1999.- №5.- С. 18-20.

Об утверждении тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждений образования, объемных показателей по отнесению учреждений образования к группам по оплате труда руководителей: Пр. МО И ГК РФ по высш. обр. от 31.08.95 №463/1268 // Вестн. образования.- 1995.- №11

Прил. №2: Мастер производственного обучения.- С. 54-55; Инструктор по труду - С. 72-73.;

Об утверждении рекомендаций по определению уровня квалификации педагогических и руководящих работников, требований к квалификации этих работников при присвоении им квалификационных категорий и внесении изменений в приказ МО РФ и ГК РФ по высш. обр. от 31.08.95 // Шк. и пр-во.- 1996.- №4.- С. 2 -11

Об утверждении Базисного учебного плана образовательных учреждений РФ: Приказ МОиПО РФ (с прилож.) // Образование в документах:Информ. бюл.- 1998.- №10.- С.39-53

Должностные инструкции работников муниципальной общеобразовательной школы : Инструктор по труду // Директор шк.- 1999.- № 6.- С. 119 - 123.

Самодиагностика профессиональной деятельности учителя. (Вып. 12 - для учителей трудового обучения)/РАО, ИОВ, Соц.-образоват. центр.- СПб.,1996.- 46с.

Антонов А.Ф., Бобыкин В.Н. Об аттестации учителей трудового обучения (технологии) // Шк. и пр-во.- 1995.- №6.- С. 2 -15

Кругликов Г.И. Профессионально-педагогическая деятельность учителя технологии // Шк. и пр-во.- 1998.- №5.- С. 24-27

Щербаков А.И., Мудрик А.В. Психологические проблемы самосовершенство-вания учителя // Шк. и пр-во.-1995.-№2.- С. 15-18: Из кн. “Возрастная и педагогическая психология”/Под ред. А.В.Петровского.- М.,1979

Программы общеобразовательных учреждений (ПОУ):

Технология.Трудовое обучение.1-4кл.; 5-11 кл.:(ПОУ) .- 2-е изд., испр.и доп.- М.:Просвещение, 2000.- 239с.

Трудовое обучение. Технология.1-4кл.; 5-11 кл: (ПОУ).- М.:Просвещение, 1996.- 223с.

Твоя профессиональная карьера. 8 - 9 кл. : (ПОУ) /Сост. В.П. Бондарев, М.С.Гуткин,Т.М.Занковская и др.- М.: Просвещение, 2000.- 92 с.

Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 кл.: с кр. рекомендациями (ПОУ) / Науч. рук.: Неменский Б.М.-М.:Просвещение,1994.-175с.

Сельский дом и семья. 5-9 кл. : (ПОУ) /Сост. Г.И. Белова, В.С.Блоков, Н.С. Еловикова и др.; Под ред. В.А. Кальней.- М.: Просвещение, 2000.- 62 с.

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии /Сост. В.М.Казакевич, А.В.Марченко.- М.: Дрофа, 2000.- 256 с.

1. Обязательный минимум содержания образования.- 2. Примерная программа.- 3. Требования к уровню подготовки учеников.- 4. Образцы заданий для проверки уровня подготовки.

Примерные программы по обучению учащихся изготовлению изделий народных художественнных промыслов. 5-11 кл.- М.: Просвещение, 1992.- 161 с.

Культура быта: программы для внешкольных учреждений и общеобразоват. школ.- М.:Просвещение,1986.- 207с.

Примерная программа “Основы технологической культуры” (10-11 кл.) // Шк. и пр-во.- 1999.- №2.- С.10-14

Живопись. Основы дизайна. 5-9 кл.: для шк.-интернатов и кл. с углубл. изучением предметов художественно-эстетического цикла (ПОУ)/ Кузин В.С и др.- М.: Просвещение, 1996.- 16 с.

Техническая графика и основы дизайна: для шк. (классов) с углубл. теоретич. и практич. изучением техн. графики и основ дизайна (ПОУ) / Катханова Ю.Ф. - М.: Просвещение,1990.-13 с.

Учебники для учащихся:

Еременко Т.И., Забалуева Е.С. Художественная обработка материалов: Технология ручной вышивки: Кн. для учащихся.- М.: Просвещение, 2000.

Технология: Учеб. для 5 кл. /Под ред. В.Д.Симоненко.- М.: Изд. центр “Вентана-Граф”, 1997

Технология: Учеб. для 8 кл. /Под ред. В.Д.Симоненко.- М.: Изд. центр “Вентана-Граф”, 1997

Чернякова В.Н. Технология обработки ткани. 6 кл.-3-е изд.- М.:Просвещение, 1999

Чернякова В.Н. Технология обработки ткани.7-9 кл.-2-е изд.-М.:Просвещение, 1999

Твоя профессиональная карьера: Учеб. для 8-11 кл. /Под ред. С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной.- М.:Просвещение,1997.

Литература по организации и методике преподавания:

Твоя профессиональная карьера: Книга для учителя [Дидакт. материал по курсу/Под ред. С.Н. Чистяковой].- М.:Просвещение,1998.- 112с.:ил.

Твоя профессиональная карьера: Книга для учителя [ Методика преподавания курса].- 2-е изд. /Под ред.С.Н.Чистяковой, Т.И.Шалавиной.-М.:Просвещение, 1999-189с.:ил.

Бабина Н.Ф. Воспитание учащихся на уроках обслуживающего труда // Шк. и пр-во.- 2000.- №1.- С. 45-49

Литова З.А. Планирование и организация внеклассной работы по трудовому обучению // Школа.- 2000.- №3.- С. 35-39

Огородников Ю.А. Технологическое образование: взгляд в будущее // Стандарты и мониторинг.- 2000.- №5.- С. 27 - 30

Леонтьева М.Р. Об использовании метода проектов в образовательной области “Технология”: Письмо МО РФ // Шк. и пр-во.- 2000.- №6.- С. 6-8.

Компьютерные технологии:

Карачев А.А. Компьютер - в школьной мастерской [швейные машины нового поколения ] // Шк. и пр-во.- 1997.- №1.- С. 64

Жихарская О.Б. Использование компьютера при обучении школьников бисеронизанию // Шк. и пр-во.- 1999.- №6.- С. 60-62

Жихарская О.Б. Создание орнаментов на компьютере // Шк. и пр-во.- 1999.- №2.- С. 29-31

Жихарская О.Б., Чернякова В.Н. Комбинированный урок по технологии и информатике // Шк. и пр-во.- 1998.- №5.- С. 44-46

Коптелов А.В. Учителю технологии о сети Интернет и ее использовании в информационно-технологической подготовке учащихся // Шк. и пр-во.- 2000.- №2.- С.16-23

Методические рекомендации проведения уроков по отдельным темам:

Влезько С.В., Карачев А.А. Современная техника для домашнего приготовления пищи // Шк. и пр-во.- 2000.- №2.- С.60-65

Островская Л.М. Шторы в интерьере // Шк. и пр-во.- 2000.- №4.- С.33-37

Твоя профессиональная карьера: Книга для учителя [Дидакт. материал по курсу/Под ред. С.Н. Чистяковой].- М.:Просвещение,1998.- 112с.:ил.

Твоя профессиональная карьера: Книга для учителя [ Методика преподавания курса].- 2-е изд. /Под ред.С.Н.Чистяковой, Т.И.Шалавиной.-М.:Просвещение, 1999-189с.:ил.

1.3 Программно-методическое обеспечение учителей образовательной области “Технология” (Трудовое обучение в начальных классах)

Об утверждении обязательного минимума содержания начального общего образования. (образовательная область “Технология”) // Шк. и пр-во.- 1998.- №5.- С. 8- 9

Концепция содержания образования по “Технологии” (в 12-летней школе) // Шк. и пр-во.- 2000.- №3.- С.10-20

Должностные инструкции работников муниципальной общеобразовательной школы : Инструктор по труду // Директор шк.- 1999.- № 6.- С. 119 - 123.

Самодиагностика профессиональной деятельности учителя. (Вып. 12 - для учителей трудового обучения)/РАО, ИОВ, Соц.-образоват. центр.- СПб.,1996.- 46с.

Антонов А.Ф., Бобыкин В.Н. Об аттестации учителей трудового обучения (технологии) // Шк. и пр-во.- 1995.- №6.- С. 2 -15

Щербаков А.И., Мудрик А.В. Психологические проблемы самосовершенство-вания учителя // Шк. и пр-во.-1995.-№2.- С. 15-18: Из кн. “Возрастная и педагогическая психология”/Под ред. А.В.Петровского.- М.,1979

Программы:

Технология.Трудовое обучение.1-4кл.; 5-11 кл.:(ПОУ) .- 2-е изд., испр.и доп.- М.:Просвещение, 2000.- 239с.

Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 кл. (с кр. рекомендациями)(ПОУ) / Науч. рук.: Неменский Б.М.-М.:Просвещение,1994.-175с.

Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства: для шк. с углубл. изучением предметов художественно-эстетического цикла. 1-4 кл.(ПОУ)/ Шпикалова Т.Я. и др.- М.:Просвещение, 1996. - 91с.:ил.

Начальные классы (1-4). В 2-х ч. Ч.2.- М.:Просвещение,2000.- С. 143-312

Начальные классы (1-3).- М.:Просвещение,1998.-С. 233-252

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии /Сост. В.М.Казакевич, А.В.Марченко.- М.: Дрофа, 2000.- 256 с.

1. Обязательный минимум содержания образования.- 2. Примерная программа.- 3. Требования к уровню подготовки учеников.- 4. Образцы заданий для проверки уровня подготовки.

Примерные программы начального общего образования /Сост. А.М.Водянский, И.А.Петрова.-3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2000.- 64 с.

Огерчук Л.Ю. Технология в начальной школе // Шк. и пр-во.- 1998.- №2.- С. 10-13

Коптелов А.В. Учителю технологии о сети Интернет и ее использовании в информационно-технологической подготовке учащихся // Шк. и пр-во.- 2000.- №2.- С.16-23

2 В помощь методисту по школьным библиотекам и учебному фонду (список литературы по материалам периодических изданий из фонда библиотеки УПМ)

Примерное положение о библиотеке общеобразовательного учреждения: Письмо МО и ПО РФ от 14.01.1998 //Вестн.образования.- 1998.- №6. - С. 46-52

Рекомендации по составлению примерных правил пользования библиотекой общеобразовательного учреждения//Вестн.образования.- 1998.- №7.- С. 61-66.

2. В помощь методисту по школьным библиотекам и учебному фонду (список литературы по материалам периодических изданий из фонда библиотеки УПМ)

Александрова И. Форма жизни - общение. Заметки школьного библиотекаря //Директор шк.-1998.-№4.-С.56-66

Антоненко Л.А. Схема работы библиотеки//Завуч.-1999.-№1.- С.30

Володин Б. Что нас объединяет? История и современные аспекты взаимодействия библиотек и учебных заведений //Библиотека.- 2000.- №3.- С. 47-49

Вострухина И. Документация в школьной библиотеке //Б-ка в шк.:Прил. к газ. “Перв.сент.”-2000.-№1- С.3-4

Громова О. Кабинет №1 ?.. Школьные библиотеки: проблемы информационной поддержки://Б - ка в шк:Прил. к газ. “Перв.сент”. - 2000- №1. С. 2.

Громова О. Колонка редактора [О статусе школьного библиотекаря] //Первое сент. - 1999.- №74.- 26 окт.

Громова О. Как воспитать вдумчивого читателя.//Первое сент.-1998.-15 сент.-С.3.

Громова О. Не памятник выживанию, а место, где жили: О музее-библиотеке “Книги блокадного города”//Б-ка в шк.:Прил. к газ.”Первое сент.”.- 2000.- №5.- С. 12

Громова О. Мечты сбудутся...:Беседа с дир. Гос. науч. пед. б-ки им. К.Д. Ушин-ского //Б-ка в шк.:Прил. к газ.”Первое сент.”.- 2000.- №4.- С. 6

Громова О. На всех континентах, гда книги приходят в класс... [О междунар. ассоциации шк. библиотек. Декларация о школьных библиотеках] //Б-ка в шк.:Прил. к газ. ”Первое сент.”.- 2000.- №3.- С. 2

Должностная инструкция: Библиотекарь(заведующий библиотекой)//Директор шк.-1998.-№4.-С.115-118

Дрошнева Н. А в Америке учебники хранит и раздает преподаватель. Картинки из Лок-Хейвена //Прил. к газ. “П.С”: Б - ка в шк. - 2000- №1. -С. 2.

Збаровская Н. Деловая игра как способ составления профессиограммы //Библиотекарь.- 2000.- №8.- С. 50-51

Златопольский Д.М. Компьютерная программа “Школьная библиотека“ //Образоват. индустрия: Прил. к ж.”Наука и школа”.-1999.-№1.- С. 24-25

Зуева Е. Один против лавины учебников. “Тайная” деятельность школьных биб-лиотек [Метод. рекомендации по работе с учеб.]//Б-ка в шк.:Прил. к газ.”Первое сент.”.- 2000.- №2.- С. 2

Иванова Е. Библиотека?.. Библиотека! [Из выступ. на конф.”Крым 2000” о работе библ. центра в Авторской акад. шк. № 186, Н.Новгород ]//Б-ка в шк.:Прил. к газ. ”Первое сент.”.- 2000.- №5.-С. 9

Инькова Л. С декады знаний начинается учебный год //Библиотека.-2000.-№3.-С.57-59

Кабачек О. Путь Афин. Роль библиотек в реабилитации и образовании детей с особенностями в развитии// Управление шк.: Прил. к газ “Первое сент.”.- 1999.-№4

Как вступить в Российскую библиотечную ассоциацию //Б-ка в шк.:Прил. к газ. Первое сент.”.- 2000.- №4.- С. 4-5

Киселева Т. Ответственность и право //Библиотекарь.- 2000.- №7.- С. 24-26

Кислейко Н., Ильина Н. Развивать творчество? Это реально //Библиотека.-1999.-№6.-С.44-45

Кодекс профессиональной этики Российского библиотекаря [принят конф. Рос. биб. ассоциации 22.04.99г.] //Б-ка в шк.:Прил. к газ.”Первое сент.”.- 2000.- №4.- С. 5

Козлова О.Аттестация библиотекаря. Технология, документы, опыт // Б-ка в шк. - 2000.-№0 [пилотный номер ]. - С. 2,7

Козлова О. Внимание: школьный библиотекарь!//Директор шк.- 1999.- №4.- С.81-90

Козлова О. Должностная инструкция: какой же ей быть? //Прил. к газ. “П.С”: Б-ка в шк. - 2000.- №1. -С. 5-7; Там же: Ох уж эти учебники... Ну как же их списать.- С.10

Козлова О. За что ответим:.. Что дадут?.. [Материальная ответственность] //Б-ка в шк.:Прил. к газ.”Первое сент.”.- 2000.- №3.- С. 6 .

Козлова О. Книжный фонд на кончике пера. Планирование работы библиотеки школы //Прил. к газ. “П.С”: Б - ка в шк. - 2000.- №1. -С. 8-9

Коршунова Л. Станут ли новейшие технологии достоянием наших читальных залов?; Итак, нам нужна техника. С чего начать? //Б-ка в шк.:Прил. к газ.”Первое сент.”.- 2000.- №3.- С. 9; 10

Кузьмина Н.[шк.№150 г. Челябинска] Под знаком прекрасного // Библиотека.- 2000.- №6.- С. 17-18; Там же: Салтыкова С. Действуем, следовательно существуем. - С. 19-20

Михайлова Л. Годы идут, проблемы остаются //Библиотека.- 1999.- №8.- С.18-20

Морозова Т. Чем меньше книг, тем больше каталог. ББК: подробности, изменения, дополнения //Прил. к газ. “П.С”: Б - ка в шк. - 2000.-№1.-С. 11, 14

Панова Л. Игровой полигон - база для познания // Библиотека.- 1999.- №1.- С.56-58

Панфилов А. Библиотеки муниципальные, школьные ... А если вместе:! //Первое сент. - 1998. - 15 сент. -С.4.

Полякова Т.И. Тысяча забот и одна радость школьных библиотек //Кл. журнал 5+.- 1999.- №3.- С. 10 -11

Попов Е. Библиотеки в учебных заведениях //Учит. газ.- 1998.- №16.- С.6-7

Рудишина Т. “...Даже книжки замело”: Выставочная работа в библиотеке //Б-ка в шк.:Прил. к газ.”Первое сент.”.- 2000.- №6.- С. 8-9

Рудишина Т. Библиотечная режиссура: Методика массовых мероприятий //Б-ка в шк.:Прил. к газ.”Первое сент.”.- 2000.- №5.- С. 10

Семенова Н. Работа с учебниками... но не только! //Библиотека.- 2000.- №2.- С.31-32

Соколова В. В союзе со школой: Возможности детской библиотеки.- //Библиотека. - 1999.- №4.- С.34-35

Соколова В. Ах, учебники... учебники, учебники [оплата за работу с учеб.; учет; замена; выдача] //Б-ка в шк.:Прил. к газ.”Первое сент.”.- 2000.- №3.- С. 4-5

Тихонова И. Выбери собеседника //Библиотекарь.- 2000.- №3.- С. 33-36

Чечерина С.И. Урок информатики - в библиотеке // Информатика и образование. - 1998.- №4

Сост.: Гл. библиограф Латынская Э.Б.

КОДЕКС

профессиональной этики Российского библиотекаря

[принят конф. Рос. биб. ассоциации 22.04.99г.]

Библиотекарь

- обеспечивает высокое качество и комфортность услуг, их доступность и разнообразие всем желающим через использование возможностей своего учреждения, а также привлечение других библиотечных ресурсов;

- рассматривает свободный доступ к информации как неотъемлемое право личности;

- противостоит ограничению доступа к библиотечным материалам и не допускает самовольного изъятия и необоснованного отказа (цензуры) на запрашиваемые документы;

- не несет ответственности за последствия использования информации или документа, полученнного в библиотеке;

- строит свои отношения с пользователями на основе уважения к личности

и ее информационным потребностям;

- охраняет конфеденциальность данных об информационной деятельности пользователя (за исключением случаев, которые предусмотрены законо-дательством);

- признает авторские права на интеллектуальную собственность;

- стремится к профессиональному совершенствованию, повышению уровня профессионального образования и компетентности;

- уважает знания коллег и охотно передает свои знания, видя в этом

важнейшее условие развития профессии;

- отностися с уважением ко всем коллегам, защищает их права, если они не противоречат этическим нормам и способствуют авторитету профессии;

- заботится о высоком общественном статусе своей профессии, стремится показать социальную роль библиотеки, укрепить ее репутацию.

3 Библиография трудов русского писателя А.И. Солженицына и литературы о его жизни и деятельности (в помощь учителю литературы)

Библиографический список трудов самого известного современного русского писателя Александра Исаевича Солженицына и материалов о его жизни и деятельности составлен на базе библиотечного и справочно-информационного фонда, справочного аппарата ( алфавитный и систематический каталоги, сводная систематическая картотека статей) библиотеки университета педагогического мастерства. Для полноты информации о писателе и его творчестве, в список также включены издания, отсутствующие по разным причинам в фонде библиотеки. Это книги, изданные за рубежом, материалы, опубликованные в периодических и других изданиях, не поступающих в нашу библиотеку в силу ведомственной отраслевой специализации (педагогическая библиотека), и т.д. В списке эти издания отмечены специальным значком “#“.

Литература в списке располагается следующим образом: в первую очередь представлены труды писателя А. Солженицына (книги, отдельно - произведения, опубликованные в сборниках и журналах), затем материалы о жизни и творчестве писателя. Отдельно выделены статьи о наиболее значимой в творчестве писателя книге “Архипелаг ГУЛАГ”. Учитывая, что настоящий список литературы адресован, прежде всего, преподавателям литературы в общеобразовательных учреждениях, в отдельный раздел выделены материалы по методике преподавания и изучению произведений А.И.Солженицына в школе..

1. Сочинения :

Книги:

1.# Собрание сочинений. В 20 т. - Вермонт:Париж,1978-1991

2. Малое собрание сочинений. В 7 т. - М.: ИНКОМ НВ,1991 -

Т.1-2. В круге первом: Роман. Кн. 1-2; Т 3. Рассказы; Т.4. Раковый корпус: Повесть

Т.5, 6, 7. Архипелаг ГУЛАГ. 1918-1956: Опыт художественного исследования: 1-11ч.; 111-1Уч.; У-У11ч.

3.# Архипелаг ГУЛАГ. Опыт художественного исследования. В 3 т. - М., 1990

4. В круге первом.- М., 1990

5. Как нам обустроить Россию: Посильные соображения.- Л., 1990

6. # Красное колесо: Повествование в отмеренных сроках. В 10 т. - М., 1993 -

7. # Красное колесо: Повествование в отмеренных сроках. Узел 1У. - М., 1996- 1997

8. # Т.9. Апрель Семнадцатого (12 апреля - 5 мая).- [М., 1996]

9. # Т.10. Апрель Семнадцатого На обрыве повествования.- [М., 1997]

10. # По минуте в день.- М., 1995

11.# Пьесы. - М.,1990

12 Раковый корпус: Повесть.- М., 1991

13. Рассказы. - М., 1989

14.# “ Русский вопрос”к концу ХХ века.- М., 1995

15.# Русский словарь языкового расширения. - М., 1990

Произведения, опубликованные в периодических изданиях и др. сборниках:

16. Август Четырнадцатого//Роман газета.-1993.- №№ 1,2,3; Звезда.-1990.- №№ 1-12

17. Архипелаг ГУЛАГ. Главы из книги // Новый мир.- 1989.- №№ 8, 9, 10

18. Бодался теленок с дубом: Очерки литературной жизни // Новый мир.- 1991.- №№ 6-8, 11, 12

19. В круге первом: Роман // Новый мир.- 1990.- №№ 1-5

20. Всероссийскому патриарху Пимену великопостное письмо //Слово.-1989.- № 12

21. Выступления на украинско-русские темы // Звезда.- 1993.- № 12

22. Двухчастные рассказы: Молодняк; Настенька // Новый мир.- 1995.- №10

23. Захар-Калита: Рассказ // Литература в шк.- 1997.- №4

24. Знают истину танки! Киносценарий для экрана переменной формы // Дружба народов.- 1989.- №11

25. Интервью швейцарскому еженедельнику “Вельвохе” // Звезда.- 1994.- № 6

26. “Исторически и мировосприятно православие для нас на первом месте...” // Москва.- 1995.- №9

27. Красное колесо. Повествованье в отмеренных сроках // Наш современник.- 1990.- № 1-3

28. Красное колесо. Повествованье в отмеренных сроках . На обрыве повество-вания. Узлы У-ХХ // Звезда.- 1993.- № 8

29. Крохотки // Новый мир.- 1997.- №3; Семья.- 1989.- № 36

30. Март Семнадцатого: Роман //Дружба народов.- 1990.- №№5-6; Нева.- 1990.- №№ 1,4,6; Звезда.- 1991.- №№ 4-8

31. На возврате дыхания и сознания; Раскаяние и самоограничение; Образованщина; “...Колеблет твой треножник” // Новый мир.- 1991.- № 5

32. На изломах. Двучастный рассказ // Новый мир.- 1996.- №6

33. Наши плюралисты: Отрывок из второго тома “Очерков литературной жизни” // Новый мир.- 1992.- №4

34. Нобелевская лекция // Новый мир. - 1989.- № 7

35. О Ленине накануне революции:[телеинтервью ... в связи с выходом кн. “Ленин в Цюрихе” (Лондон, 1976); письма] // Нева.- 1993.- № 12.- С. 246-254

36. Ответное слово на присуждение литературной награды американского национального клуба искусств // Новый мир.- 1993.- №4

37. Поминальное слово о Твардовском: Жить не по лжи! / Предисл. А. Паламарчука // Наш современник.- 1989.-№9

38. Приемы эпопей. Из “Литературной коллекции” // Новый мир.- 1998.- № 1

39. Раковый корпус: Повесть // Новый мир.- 1990.- №№ 6-8

40. Раскаяние и самоограничение как категория национальной жизни // Звезда.- 1994.- № 6

41. Речь в Вашингтоне 30 июня 1975 // Звезда.- 1994.- № 6

42 Речь в международной академии философии // Звезда.- 1994.- №6

43. “Русский вопрос” к концу ХХ века // Новый мир.- 1994.- №7

44. Русский словарь языкового расширения [фрагменты] // Рус. речь.- 1990.- №№ 3-6; 1991.- №1

45. Третьему собору зарубежной Русской церкви // Звезда.- 1994.- № 6

46. Угодило зернышко промеж двух жерновов: Очерки изгнания. Часть 1 (1974-1978) // Новый мир.- 1998.- № 9,11

47.# Черты двух революций //Русское зарубежье в год тысячелетия крещения Руси.- М., 1991

48. Четыре рассказа (Пасхальный крестный ход.-Правая кисть.- Как жаль.- Захар-Калита) // Дружба народов.- 1990.- №1

2. Литература о жизни и творчестве А. Солженицына:

Книги:

49.# Плетнев Р.В. А.И. Солженицын.- 2-е изд.- Paris, 1973

50.# Шнеерсон М.А. Александр Солженицын; Очерки творчества.- Frankfurt/ М., 1984

51.# Нива Ж. Солженицын.- М., 1992

52.# Мешков Ю.А. Александр Соженицын. Личность. Творчество. Время.- Екатеринбург, 1993

53.# Чалмаев В.А. Александр Солженицын: Жизнь и творчество: Кн. для уч-ся.- М., 1994

54.# Паламарчук П.Г. Александр Солженицын: Путеводитель.- М., 1991

Статьи в сборниках, журналах:

55. А.И.Солженицын: Статья // В кн.: Лауреаты Нобелевской премии: Энцикл. М-Я: Пер. с англ.- М., 1992

56. А.И.Солженицын: Статья // В кн.: Литература: Справ. шк./Науч. разработка и сост. Н.Г.Быковой.- М., 1996

57. А.И.Солженицын: Статья /Котельников В.А. // В кн.: Русские писатели: Биобиблиогр. слов. В 2 ч. Ч.2. М-Я / Под ред. Н.Н.Скатовой.- М., 1998

58. А.И.Солженицын: Статья // В кн.: В.М.Акимов От Блока до Солженицына. Судьбы русской литературы двадцатого века (после 1917г.): Новый окнспект-путеводитель.- СПб., 1993

59. Андреева-Карлайл О. Солженицын. В круге тайном //Вопр. лит.- 1991.- №№ 1-5

60. Архангельский А. “Поэзия и правда” в малой прозе Солженицына // В кн.: Архангельский А. У парадного подъезда.- М., 1991

61. Белль Г. Четыре статьи о Солженицыне // Иностр. литература.- 1989. - № 8

62. Болохов В. Крестный // Звезда.- 1994.- №6

63. Бондаренко В. Стержневая словесность [Проза А. Солженицына] // В кн.: Взгляд: Сб. Критика. Полемика. Публикации. Вып. 3.- М., 1991

64. Бродский И. География зла // Лит. обозрение.- 1990.- № 1

65. Вайл П., Генис А. Поиски жанра: Александр Солженицын // Октябрь.-1990.- №6

66. Вознесенская Т. Лагерный мир А. Солженицына: тема, жанр, смысл // Лит. обозрение.- 1990.- № 1

67. Вишневская Г. Солженицын и Росторопович //Юность.- 1989.- № 6,7

68. Волков С. Стоит ли село без праведника?: О рассказе А. Солженицына “Матренин двор” // Литература: Прил. к газ. “Перв. сент.” - 1996.- №21

69. Гродзенский С. Миша [о А.Солженицыне] // Звезда.- 1994.- № 6

70. Грязневич В. Пророк, чудак, интеллигент: о А. Солженицыне // Звезда.- 1994.- № 6

71. Елисеев Н. “Август Четырнадцатого” А. Солженицына сквозь разные стекла // Звезда.- 1994.- № 6

72. Жидков Г.П. “Красное колесо” А. Солженицына глазами историка // Отеч. история .- 1994.- №4-5

73. Залыгин С. Год Солженицына // Новый мир.- 1990.- №1

74. Запевалов В.Н. Международная научная конференция в Пушкинском Доме “Академик А.И. Солженицын. К 80-летию со дня рождения “, дек. 1998 // Рус. лит.- 1999.- № 4

75. Запевалов В.Н. Научная конференция “ А.И. Солженицын. К 30-летию со дня выхода в свет повести “Один день Ивана Денисовича” // Рус. лит.- 1993.- № 2

76.# Заярная И.С. К вопросу о христианской традиции в “Архипелаге ГУЛАГ”

А. Солженицына // Православие и культура.- Киев, 1993.- №2

77. Клинг О. “...К лучшему в себе, к лучшему себе...”: Попытка портрета Е. Тагера... [Тагер Е.Б. и А. Солженицын, о повести “Раковый корпус”] // Вопросы лит.- 1991.- № 6

78. Копелев Л. Марфинская шарашка [из воспоминаний]//Вопросы лит.-1990.- № 7

79. Кормилов С. “Мы забыли, что такие люди бывают”. Ахматова и Солженицын // Лит. обозрение.- 1999.- № 1

80. Курбатов В. Пока мы не ответим [о романе А. Солженицына “Красное колесо”] // Москва.- 1993.- № 5

81. Лавров В. Лицо [Солженицын А.И., о нем] // Нева.- 1993.- № 12

82. Лакшин В.Я. Булгаков и Солженицын. Иван Денисович, его друзья и недруги. и др. // В кн.: Лакшин В.Я. Бурега культуры: Сб. ст./ Сост. С.Н.Лакшина.-М., 1994

83. Латынина А. Кто с Солженицыным? // В кн.: Взгляд: Сб. Критика. Полемика. Публикации. Вып. 3.- М., 1991

84. Латынина А. Солженицын и мы // Новый мир.- 1990.- №1

85.# Левитская Н.Г. Александр Солженицын: Библиогр. указ.- М., 1991

86. Лифшиц М. О повести А.И.Солженицына “Один день Ивана Денисовича”; О рукописи А.И.Солженицына “В круге первом” /Публ. Л.Я.Рейнгардт // Вопросы лит.- 1990.- № 7

87. Лосев Л. Поэзия и правда у Солженицына // Лит. обозрение.- 1999.- № 1

88. Лурье Я.С. А.Солженицын - эволюция его исторических взглядов // Звезда.- 1994.- № 6

89. Маерова К. Заметки о языке и стиле эпопеи А.И. Солженицына “Красное колесо” // Лит. обозрение.- 1999.- № 1

90. Немзер А. Рождество и Воскресение. О романе А.Солженицына “В круге первом” //Лит. обозрение.- 1990.- №6

91. Нива Ж. Солженицын. Гл. из книги: Пер. с фр. // Дружба народов.- 1990.- №№4,5

92.# Нива Ж. Солженицын: Пер. с фр.- М.,1992: Рец. на кн..: Лурье А. Сквозь годы // Нева.- 1993.- № 12

93. Новиков В. Раскрепощение. Воспоминаниея читателя [А. Солженицын. В. Набоков. “Доктор Живаго” Б.Пастернака] // Знамя.- 1990.- №3

94. О символе бедном замолвите слово. “Малая” проза Солженицына: “поэзия и правда” //Лит. обозрение.- 1990.- №9

95. Письма советских граждан по поводу высылки А.И. Солженицына // Звезда.- 1994.- №6

96. Потапов В. Звезда, река, загадка... Заметки об “Августе Четырнадцатого” Солженицына //Лит. обозрелине.- 1990.- № 11

97. Прохватилов В. “Почта по кругу” [о Солженицыне] // Звезда.- 1994.- № 6

98. “Русский пророк в изгнании” [А.И.Солженицын]//Наука и религия.-1990.- № 12

99. Самойлов Д. Из книги “Памятные записки” // Вопросы лит.- 1991.- № 6

100. Семенова Г.П. “Чтобы слова не утекали как вода...”. О языке произведений А. Солженицына // Рус. речь.- 1996.- № 3

101. Семин В. А.И.Солженицын // Лит. обозрение.- 1995.- № 6

102. Слово о Солженицыне (В.Солоухин, И.Шафаревич, В.Крупин, Л.Бородин, В.Распутин // Наш современник.- 1990.- №1

103. Спиваковский П. История, душа и “эго” (А.Солженицын. Эго. На краях) // Новый мир.- 1995.- №5; Лит. обозрение.- 1996.- № 1

104. Спиваковский П. Феномен Солженицына // Лит. обозрение.- 1990.- № 1

105.# Струве Н. О “Марте Семнадцатого” // Рус. зарубежье в год тысячелетия крещения Руси.- М., 1991

106. Сурганов В. Один в поле воин (А.Солженицын) //Лит. обозрение.- 1990.- № 8

107. Суриков В. О Солженицыне - читая “Август” //Лит. обозрение.- 1993.- №7-8

108. Темпест Р. Геометрия ада: поэтика пространства и времени в повести “Один день Ивана Денисовича” //Звезда.- 1998.- № 12

109. Темпест Р. К проблеме героического мировоззрения (Солженицын и Ницше) //Звезда.- 1994.- № 6

110. Томашевская З.Б. И сей день не без завтрашнего // Звезда.- 1994.- №6

111. Травин Д. Авторитарный тормоз для “Красного колеса” //Звезда.- 1994.- № 6

112. Умеров Ш. Александр Солженицын и ненасилие // Лит. обозрение.- 1999.- № 1

113. Фридлендер Г.М. О Солженицыне и его эстетике // Рус. лит.- 1993.- №1

114. Шаховская З. О правде и свободе Солженицына // Слово.- 1990.- №3

115. Шкловский Е. Чем жив человек. О повести Солженицына “Раковый корпус” // Лит. обозрение.- 1990.- №7

116. Штурман Д. Остановимо ли Красное колесо? [о романе Солженицына “Красное колесо”] //Новый мир.- 1993.- № 2

117.# Штурман Д. Солженицын и национальный вопрос // Стрелец: Альм.- Париж;М.; Нью-Йорк, 1991.- №2 (69)

118. Якобсон Р. Заметки об Августе Четырнадцатого // Лит. обозрение.- 1990.- № 1.

3. Статьи о книге “Архипелаге ГУЛАГ”

119. Арсланов В. Трудные вопросы Кенгира // Октябрь.- 1990.- №12

120. Латынина А. От “Одного дня Ивана Денисовича” к “Архипелагу ГУЛАГ” // В кн.: Латынина А.Н. За открытым шлагбаумом.- М., 1991

121. Латынина А. Крушение идеократии. От “Одного дня Ивана Денисовича” к “Архипелагу ГУЛАГ” // Лит. обозрение.- 1990.- №4

122. Начало конца Архипелага ГУЛАГ (Александр Солженицын. “Архипелаг ГУЛАГ”, “Один день Ивана Денисовича”) // В кн.: Шнейберг Л.Я., Кондаков И.В. От Горького до Солженицына: Пособие для поступающих в вузы.- М., 1994

123. Потапов В. Сеятель слово сеет (О Солженицыне - на возврате дыхания и сознания) // Знамя.- 1990.- №3

124. Сохряков Ю. Нравственные уроки “лагерной прозы” [И.Солневич, Б.Ширяев, О.Волков, А.Солженицын, В.Шаламов, Л.Бородин, А.Жигулин и др.] // Москва.- 1993.- № 1

125. Стреляный А. “Не верь, не бойся, не проси!” Мировоззрение Александра Солженицына (по “Архипелагу ГУЛАГу” и “Гвардейской речи”) //Звезда.- 1989.- № 11

126. Шнейберг Л.Я., Кондаков И.В. От Горького до Солженицына: Пособие для поступающих в вузы.- 2-е изд., доп.- М., 1995

127. Шпачков В. Юность “Архипелага” // Учит. газ.- 1992.- № 4.

4. Методика преподавания и изучения произведений А.Солженицына в школе

128. Басланова Л. Язык “Двучастных рассказов” А.И.Солженицына (сочинение) // Литература: Прилож. к газ. “Перв. сент.”- 1998.- № 28

129. Газизова А.А. Конфликт временного и вечного в повести А.Солженицына “Один день Ивана Денисовича” // Лит. в шк. - 1997.- № 4

130. Гуральник Е.М. Воплощение авторского замысла в рассказе А.И.Солженицына “Захар-Калита” // Лит. в шк. - 1997.- № 4

131. Гордиенко Т.В. Особенности языка и стиля рассказа А.И. Солженицына “Матренин двор” // Рус. словесность.- 1997.- № 3

132. Кодзис Б. Лирические миниатюры Александра Солженицына // Литература: Прил. к газ. “Перв. сент.”- 1997.- № 30

133. Козлова О. Дом, где разбиваются сердца [А. Солженицын “Матренин двор”, Ф. Абрамов “Пелагея”]// Литература: Прил. к газ. “Перв. сент.”- 1998.- № 28

134. Локтионова Н. “Не стоит село без праведника”. К изучению рассказа “Матренин двор” // Лит. в шк.- 1994.- № 3

135. Митин Г. Реквием по гению. Новые рассказы А. Солженицына // Лит. в шк.- 1996.- № 1

136. Лагерная проза. А.И.Солженицын // В кн.: Мурин Д.Н., Кононова Е.Д., Миненко Е.В. Русская литература ХХ века: Программа 11 кл. Тематическое поурочное планирование.- СПб., 1997

137. Мурин Д.Н. Один день, один час, одна жизнь человека в рассказах А.И. Солженицына // Лит. в шк.- 1990.- № 5

138. Муромский В.П. Из истории литературной полемики вокруг повести А.И.Солженицына “Один день Ивана Денисовича” // Лит. в шк.- 1994.- № 3

139. Начало конца Архипелага ГУЛАГ (Александр Солженицын. “Архипелаг Гулаг”, “Один день Ивана Денисовича”) // В кн.:Шнейберг Л.Я., Кондаков И.В. От Горького до Солженицына: Пособие для поступающих в вузы.- 2-е изд., доп.- М., 1995: [В к. кн.: Рек. литература, Вопросы по темам пособия]

140. Паламарчук П. Александр Солженицын: Путеводитель // Лит. в шк.- 1989.- № 5; Москва.- 1989.- № 9

141. Потолков Ю. Прощание с Матреной. О рассказах А.Солженицына // Литература: Прилож. к газ. “Перв. сент.”- 1998.- № 28

142. Романова Г.И. “Захар-Калита”. Урок по рассказу А. Солженицына в старших классах //Рус. словесность.- 1999.- № 4

143. Солженицын Александр Исаевич. В круге первом. Матренин двор. Один день Ивана Денисовича [герои произведений] // В кн.: Все герои произведений русской литературы: Шк. программа: Словарь-справочник.- М., 1997

144. Сычева Т. “Не стоит земля без праведника” (По произведениям А.И.Солжени-цына “Матренин двор” и “Один день Ивана Денисовича”): [сочинение] // В кн.: “...И пальцы просятся к перу, перо - к бумаге”: Сб. олимпиадных сочинений по лит. уч-ся 9-11 кл., получивших Дипломы 1 ст.: Метод. пособие. Вып. 2./ Сост. сб. и авт. рец. Л.Д.Фураева; ЛГИУУ. - Л., 1991

145.Чернова И. “Голос памяти правдивой” [А. Солженицын]// Литература: Прил. к газ. “Перв. сент.”- 1998.- № 28

146. Шумилин Д.А. Тема страдания, падения и возрождения личности в “Архипелаге ГУЛАГ” [к 80-летию А.И.Солженицына] // Лит. в шк. - 1998.- № 8

147. Ячменева Т. Лагерная проза в русской литературе (А.И.Солженицын и В. Шаламов) // Литература. Прилож. к газ. “Перв. сент.”- 1996.- № 32: [“Один день Ивана Денисович”; “Колымские рассказы”]

5. Библиография:

148. А.И.Солженицын: Статья // В кн.: Лауреаты Нобелевской премии: Энцикл.

М-Я: Пер. с англ.- М., 1992: Библиогр.: С. 432

149. А.И.Солженицын: Статья /Котельников В.А. // В кн.: Русские писатели: Биобиблиогр. слов. В 2 ч. Ч.2. М-Я / Под ред. Н.Н.Скатова.- М., 1998: Библиогр.: С.384-384

150. А.И.Солженицын: Статья // В кн.: В.М.Акимов От Блока до Солженицына. Судьбы русской литературы двадцатого века (после 1917г.): Новый окнспект-путеводитель.- СПб., 1993: Библиогр.: 138

151.Спиваковский П. Краткая библиография сочинений А.И.Солженицына и работ о нем // Лит. обозрение.- 1999.- № 1.- С. 58 - 68

152. Шнейберг Л.Я., Кондаков И.В. От Горького до Солженицына: Пособие для поступающих в вузы.- 2-е изд., доп.- М., 1995.-: Рек. лит.: С. 283-284

Сост.: Гл. библиограф Латынская Э.Б.

4. Программно-методическое обеспечение учителей физической культуры общеобразовательных учреждений: Обзор литературы.

Программы

Программы общеобразовательных учреждений: Физическое воспитание учащихся 1-11 кл. - М.: Просвещение, 1996.- 356с.:ил.

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физической культуре/Авт.-сост. А.П. Матвеев, Т.В.Петрова.- М.: Дрофа, 2000.- 160 с.

1. Обязательный минимум содержания образования.-2. Примерная программа.- 3. Требования к уровню подготовки учеников.- 4. Образцы заданий для проверки уровня подготовки.

Спортивные кружки и секции: программы для внешк. учреждений и общеобразоват. шк.- Изд. 3-е, перераб. и доп.- М.:Просвещение,1988.- 351с.

Техническое творчество учащихся: Поготовительные технические кружки. Спортивно-технические кружки. Производственно-технические кружки: для внешкольных учреждений и общеобразоват. школ.- М.:Просвещение,1988.- 351с.

Настольная книга учителя физической культуры /Под ред. Л.Б.Кофмана; Авт.-сост. Г.И. Погадаев; Предисл. В.В.Кузина, Н.Д.Никандрова.- М.:Физкультура и спорт,1998.- 496с.:ил.

Попов А.Л. Психология спорта: Учеб. пособие для физкульт. вузов.- М.: Моск. психолого-соц.ин-т.; Флинта, 1998.- 152 с.- (Проф. б-ка учителя физкульт.- 1998.- Вып.3)

Каталоги и картотеки

Справочно-библиографический аппарат библиотеки ИБЦ :

• Алфавитно-предметный, Систематический, Топографический каталоги

• Электронный каталог с 2008 года в  автоматизированной информационной библиотечной системе (АБИС  «САБ ИРБИС 64»). Доступ  к ресурсам осуществляется через локальную сеть СПб АППО (библиотека) и через Интер¬нет с сайта СПб АППО http://www.spbappo.ru/

• Сводная систематическая картотека статей

• Каталог редких и ценных изданий с 1701 г.,

• Библиотека Даринского А.В.

• Тематические картотеки:

– «Работы сотрудников УПМ и учителей Санкт-Петербурга» (ведется с 1962 г.);

– «Проблемы начальной школы»;

– «Педагогические технологии»;

– «Стандартизация образования»,

– «История и культура Санкт-Петербурга» (учебный предмет) и др.

• CD-ROM диски: 

– Большая Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2000;

– Художественная галерея и др.

• Справочные Правовые Системы : Консультант +, Гарант

Книжная выставка, посвященная Году Культуры

На абонементе библиотеки АППО в марте-апреле 2014 года была размещена тематическая выставка литературы, посвященная Году Культуры. На ней были представлены книги, брошюры, журналы, сборники научно-практических конференций, посвященные вопросам Культуры и образования. Представленные издания отражали идеи выдающихся мыслителей XX века, которые выводят явление культуры на качественно новый уровень осмысления и дают целостный взгляд на самого носителя культуры – человека, неотъемлемого от эволюционных процессов сложной реальности Космоса.

На выставке также были представлены материалы, посвященные Дню Культуры -  ежегодному школьному празднику, который проводится в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга в течение последних 15 лет -  научные статьи, методические пособия, сборники детских творческих работ, написанных ко Дню Культуры. 

Выставка

Ленинградские школы в дни блокады

Воспоминания детей, учителей, педагогов, в т.ч. сотрудников ЛГИУУ,

к 70-летию полного снятия блокады Ленинграда.

Презентация выставки Модернизация образования

«Образование для XXI века»

Модернизация образования

(материалы к лекциям, консультациям, обзорам, выставкам литературы)

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года //дир. Шк.-2002.– №1.–с. 97-126.

Об утверждении федеральной программы развития образования [на 2001-2005гг.]: 

Фз рф от 10.04.2000 №51-фз //вестн.образования.– 2001.– №11.– с. 18-24.

О механизме реализации федеральной программы развития образования: пр. Мо рф от 19.03.2001 №1060 //вестн.образования.– 2001.– №11.– с. 18-24.

Основные направления социально-экономической политики правительства рос. Федерации на долгосрочную перспективу. 1. Реформирование образования. 2. Модернизация образования //перв. Сент.– 2001.– 2,6 окт..– №№ 69, 70 :вкл. "документы"

Программа социально-экономического развития рос. Федерации на среднесрочную перспективу (2002-2004): извлечение [от 10.07.2001 №910-р] //перв. Сент.– 2001.– 9 окт.–№ 71:вкл. "документы"

Стратегия модернизации содержания общего образования. Материалы для разработки документов по обновлению общего образования (м., 2001) // управл. Шк.:прил. К "пс"– 2001.– № 30,31